论文关键词：找回：失落；科学道德
　　论文摘要：科学道德在中国乃至整个人类社会的发展进程中，其地位之重要，影响之深远，毋庸讳言。遗憾的是，近年来．科学道德在我国实施科学发展的道路上步履维娘。解答“找回失落的科学道德”这一命题，是时代赋予我们的新的使命。

    新中国60年，我国在科研领域取得了举世瞩目的伟大成就。然而，我们也应清醒地看到，近些年来，我国科研领域功利化色彩越来越浓，急功近利、杀鸡取卵的现象有愈演愈烈之势，不能不引起我们的警惕。
    一、“科学道德”失落的现状
    长期以来，高校、科研院所等科研领域一直被公众认为是块干净之地。然而，随着市场经济负面作用的日渐侵蚀，这块所谓的干净之地也出现了一些骇人听闻的道德沦丧行为。
    笔尸，弄虚作假的行为。近年来，在论文、研究报告、著作等科学成果中，各种造假、抄袭、剿窃他人的实验数据、图表分析和其他违背科学道德的行为时有发生。一些人为了完成指标、获取名利而制造学术泡沫，一些人炮制数据进行虚假论证，一些人剿窃他人成果据为己有。一些科研单位、高等学校为争取更多的名誉、利益和更大的发展空间，在学科发展、科学研究、单位排名等社会竞争中，虚报成绩，不惜一切代价向评委行贿，为通过同行评议、争取获奖和课题项目，不顾事实、虚妄浮夸。在某些领域，甚至存在公认的不弄虚作假就难以在职业领域中生存和发展之事实。wWw.11665.com
    第二，急功近利的行为。近年来，有些科技人员，始终不能正确“定位”，不能客观地评价自己，不安于现状，干一行，专一行，爱一行，总想通过变动岗位寻求自我价值的实现，追求所谓的“名”和“利”;有的科研人员在成果署名和奖金分配上纠缠不休，不仅搞坏了科研人员间的融洽关系，也损害了科研人员的形象、有的科研人员既无独立科研工作能力，又无闯市场的本领，却在本单位一心一意向‘，钱’，看，量“人”为“出’，、自己不敬业，不奉献，还无事生非。
    第三，学术浮躁的行为。在大学校园和一些科研院所，学术不良行为时有发生，学术论文盗取剽窃、花钱雇人写文章等等多有发生。有的学者为提高自己论文的数量，将原本可以用一篇完整的论文发表的科研成果，分为多篇投稿，降低了论文质量;有的教授、博导为完成科研任务招收几十名，甚至上百名研究生为自己工作，在挂名发表大量论文的同时，无法全面有效地培养好研究生。
    二、“科学道德叮失落的根本原因
    近年来，科学道德失落的现象层出不穷，原因极其复杂，既有个人因素，也有社会因素。概括地说，主要有以下方面。
    第一，科学精神匾乏。科学精神最根本的就是求实和求真，在此基础之上，包含有刻苦精神、牺牲精神和创新精神等。而现在许多科技人员:一是缺乏刻苦精神。一些科研人员不能吃苦，对科研过程中的挫折望而生畏，复杂劳动不会干，简单劳动不愿干，业务不行又不肯学习钻研，整天蒙混度日、无所事事。二是缺乏牺牲精神。不少专家学者，将严谨的学术研究弄得不伦不类，甚至与利益集团勾结，专为某些既得利益集团代言，搞乱人们的思想，欺骗群众的感情，良知和社会责任早已抛到九霄云外。三是缺乏创造精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。只有不断地创造，科学才能发展，才能延续。问题在于，一些中老年科技人员看到自己在仕途上无多大发展，业务上无明显进步，自己高级职称又已到手，便有了一种“船到码头车到站”的想法。年轻的科技人员，对科研工作的艰巨性、复杂性、曲折性缺乏心理承受能力.经不起失败和挫折的考验.在困难面前选择了退缩或另辟蹊径。
    第二，科学与人文长期分裂。近代科学与人文事实上存在着双重的关系:一方面随着专业化和学科分化愈演愈烈，人文学科的阵地急剧萎缩，在教育体制上人文教育与科学教育互相隔绝;另一方面，以唯人主义为标志的近代人文传统和以技术理性为标志的近代科学传统事实上紧密的结合在一起，共同构成“现代性’，的基础。正是现代性所要求的专业分工和力量意志，导致了科学(自然科学和社会科学)与人文学科的分裂，以及人文学科的严重危机。“科学与人文的分裂表现在四个方面:一是自然科学和技术愈演愈烈的学科分化和扩张，使人文学科的领地日渐狭窄;二是学问普遍的科学化倾向和功利化，导致了社会科学的兴起，也使人文学科的地位进一步下降;三是重视培养专业人才的教育体制，人为地造成了科学与人文之间的疏远和隔绝;四是自然科学自许的道德中立，使得科学家们心安理得的拒绝人文关怀”。我们国家也不例外，对科学精神中的人文精神教育重视不够，张扬不力，也是我们长期的科学教育、科学宜传中的一个弱点。近年来，科研领域不少人物质欲望恶性膨胀，精神追求、道德理想出现滑坡，实质是多年来人文社会科学相对说来不够受重视，甚至受到不应有的冷落和歧视而引发的必然结果。
    第三，市场经济消极因素的影响。中国目前的市场经济还不完善，科研成果与待遇、奖金、地位、名誉的联系过千紧密，这无形中助长了功利主义、拜金主义的滋生，导致科学道德的滑坡。改革开放以来，功利主义、拜金主义滋生，见利忘义、唯利是图等思想观念，时刻侵袭着人们，企业、高校等科研院所的科技人员也未能幸免;在各种利益的诱惑下，一些人经不起诱惑，经受不住考验，降低自身的道德标准，提高追求利益的欲望，甚至有极个别人出卖自己的灵魂逐利;一些人急功近利的思想滋生和膨胀，不再安心于科研工作，一切向钱看;丫些科技人员不再通过正当的渠道，通过自己的诚实劳动和突出贡献，而是投机取巧、一心捞钱，甚至不惜损公肥私。高校之间在研究成果鉴定、项目评审以及学校评估、学位授权审核等工作中竞争非常激烈，出现了一些弄虚作假，或试图以不正当手段影响评审结果的现象。
    第四，科技制度不完善。现有的科技制度缺乏为绝大多数科技工作者、编辑出版者、科技管理者等认同和遵守的规章制度，缺乏统一的科学道德和学风规范;科技评价、评估体系的不够科学和不够完善，特别是过分强调论文数量，忽视质量，致使一些年轻科技工作者片面追求论文数量的现象突出。近年来，各部门为了实施科学、规范的管理，从源头上根治学术不端行为，净化学术风气，优化创新环境，实施自主创新的国家战略，做了许多工作，取得了一些成绩。但与时代要求相比，完善科技制度还差距甚远，现有制度不够具体，不能从根本上有效惩治道德失范行为。在司法实践中难以对造假、抄袭、剿窃等不端行为起到惩戒作用.许多的科学不端行为.目前法院或无法可依，或有法不依，或执法不严，法治有待健全。

   第五，科技管理体制落后。政府科技管理部门、科研单位、科技工作者等各个层面缺乏科学的动力机制、评估机制，缺乏有效的监督机制和惩罚机制等。不尊重科技工作者的劳动，科技工作者的社会地位太低，科技成果的价值得不到体现，科技工作者的劳动报酬太低等都滋长了科学道德失范生长的土壤。长期以来，由于我们缺乏相关配套的激励机制，科研院所在实际工作中存在着奖罚不明的现象，干好干坏一样，干多干少一样，平均主义大锅饭依然存在。对于爱岗敬业、埋头科研做出了突出贡献的科技人员，缺乏激励机制;对于不思进取的极少数人来说，缺乏有效地约束机制;对个别违反职业道德及损公肥私者，缺乏奖惩机制，这大大挫伤了广大科技人员立足本职、岗位奉献的积极性，对科学道德建设产生了极为恶劣的负面影响。
    三、“科学道德”的重建
    科学道德重建是一个复杂难题，解决这一难题，不可能一毗而就。因此，社会各界尤其是科技管理部门和科研机构应制定系统的道德重建战略，分阶段、有步骤地扎实推进。
    第一，重视科学道德教育。恩格斯曾指出:“行动的一切动力都一定要通过他们的头脑，一定要转化为他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”因此，要加强对青年一代，尤其是高等院校、科研院所在读学生的科学道德和学术规范教育，将科学道德和学术规范教育作为教育的一项重要内容，与学术培养同步进行。应充分利用报纸、电视、广播、网络等新闻媒体，加大宣传力度，树立典型，教育和引导广大科技工作者端正治学态度，树立诚信观念和正确的人生观、价值观，倡导学术道德，弘扬科学精神。要高度重视理想教育，引导科技人员树立正确“三观”;要把远大理想与近期目标有机结合，要让科技人员深刻认识科学研究的复杂性和曲折性，提高心理承受能力;要对科技人员宣传“敬业即敬人，敬人即敬己”的道理，使他们深刻认识到尊重本职工作、讲究科学道德就是尊重自我，从人性要求上激发敬业意识;要把思想教育与科研活动相结合，选择有效载体，运用灵活方式，培养科技人员的敬业意识，提高埋头科研、岗位奉献的积极性。
    第二，重视人文素质教育。邓小平晚年一直强调，精神文明包括两大方面，一方面是科学、教育、文化，另一个方面是理想、道德、纪律。精神文明建设要两手抓，科学发展中必须自然科学和社会科学两科并重，即科学精神和人文精神必须相结合。在“功利主义’，教育的传统与现实的双重背景下，中国的人文教育更凸显其意义和价值。因此，要重视培养学生源源不断的进取精神，使学生具有健康的生理和心理素质、坚韧不拔的意志、创新精神和实践能力，具有一定的接受和处理信息的能力。如同爱因斯坦所言，“学校的目的始终应该是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家，仅仅用专业知识育人是不够的。……他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力”。要教学生学会做人，以提高学生对社会关系、人际关系、物我关系的认识和处理能力，引导学生形成一定的人生观、道德观、价值观、审美观。要大力培养学生的自强、厚德、热忱、正义、关爱、责任等人文精神，要从根本上培养学生的人格和精神，完善学生的精神结构，从而实现他们的全面发展，使学生最终拥有健康完善的人格。
    第三，完善科技制度。制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。因此，要找回科学道德，必须完善科技制度。一是要完善科技奖励法律制度，建立科学、完善的奖励评审指标体系;要完善多渠道筹集科技奖励基金制度，包括:国外基金、社会团体赞助、以个人名义或由企业等设立的多种形式的科技奖励，增加物质性奖励项目。二是要完善道德建设培训制度，增强科技人员的责任感和荣誉感。通过建立职业道德教育的有效制度和方法，有针对性地开展职业理想和职业技能教育培训，使科技人员牢固树立正确的职业道德意识，养成良好的职业道德行为;要采取请专家讲课、送高校进修、外出考察等形式，开阔科技人员视野，增强他们的科研攻关能力;要充分发挥科研骨干的作用，加强对青年科技人才的培养和选拔，通过科技实践活动的锻炼和考验，加快出成果、出人才的步伐。三是要完善技术中介市场制度，运用财政税收等经济法律杠杆，促进科技进步。
    第四，建立健全科技管理体制。一要建立健全科学合理的综合评价体制，在科研成果质量、人才队伍建设、管理运行机制等方面对科研机构整体创新能力进行综合评价，促进科研机构提高管理水平和创新能力。二要建立健全科技道德奖惩机制。要结合科研单位和科技人员的实际，制订符合职业道德要求的规章制度、工作守则、劳动规程等，严格监督执行并辅以奖惩。对爱岗敬业、埋头实干、成绩突出、无私奉献的科技人员，要让他们真正有名、有利、有地位;对违反职业道德、严重损害企业利益的行为，要通过行政手段乃至法律手段予以解决，决不迁就姑息。三要建立健全“信用管理”机制。要进一步强化科技成果推广、转化过程中的知识产权保护和管理工作，对拥有自主知识产权特别是原创性发明专利的科技成果实行有效的支持。四要建立健全严格的监督执行机制，切实发挥国家专门机构监督、群众监督、同行监督，尤其是新闻监督的作用。
    第五，营造良好的科学道德建设环境。科学道德的养成和强化，离不开良好的社会氛围。因而，要努力营造有利于科研攻关和科学道德建设的内部环境;要加大对科技人员科学精神、科学思想、科学方法的宣传和教育力度，促进广大科技人员形成祟尚科学、献身科学的良好风尚要逐步建立适应科技发展的新体制、新模式，特别是在分配机制上，要充分体现多劳多得、效率优先原则，使科技人员的劳动价值能够得到科学确认;要形成一个发挥激励作用的政策环境，使之对科研活动起到规范和引导作用，对成果开发起到促进和加速作用，对科技人本起到凝聚激励作用;要建立一个和谐的人际环境，通过开展职业道德教育，增进科技人员间的沟通与交流，造就团结、协作、理解、友爱的人际关系，让科技人员集中精力搞科研;要造就一个充满正气的舆论环境，对潜心敬业者表彰奖励，对损公肥私者严肃处罚，形成一个敬业荣、损业耻的道德氛围;要建设一个催人向上的文化环境，通过文化的培育和升华，使科研人员把“以人为本、创新向上”的科研理念贯穿于行动。