原文作者：谭军辉

中图分类号：g847 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）09-000-02
　　摘要：本文研究的是湖北省高校羽毛球教学的相关问题。文章通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等几种方法调查并研究了湖北省10所高校，从场地设施情况、课时安排情况、师资队伍情况三个方面分析了湖北省高校羽毛球教学的现状，并分别提出了几点对策建议，希望能够对高校羽毛球教学活动的开展能够有所助益。
 　　关键词：羽毛球教学 高校 湖北省 现状分析 对策分析
　　一、研究对象
　　本文针对湖北省10所高校的羽毛球教学情况进行了调查研究。所调查的高校在办学层次、地域等多个方面基本可以反映出湖北省高校羽毛球教学的整体发展情况。
　　二、研究方法
　　（一）文献资料法
　　在本研究开展过程中，收集并分析了与高校羽毛球教学相关的教育学、心理学以及体育学等多个领域文献资料，为本研究的顺利开展奠定了良好的理论基础。
　　（二）问卷调查法
　　根据本研究所要调查研究的内容，针对所调查的湖北省10所高校的体育任课教师做了一个简单的问卷调查，问卷调查涉及羽毛球教学的场地设施情况、课时安排情况以及师资队伍情况等多项内容。在整个调查过程中，共发放问卷100份，回收96份，回收率96%，有效问卷96份，有效率100%，符合本研究的开展需求。
 　　（三）专家访谈法
　　在本研究过程中，通过走访、电话、电子邮件等多种方式，针对调查研究中所遇到的问题对体育教学专家和羽毛球专家进行了咨询，为本课题的顺利完成获得了十分重要的资料。wwW.11665.CoM
 　　（四）数理统计法
　　针对研究过程中所获得了数据资料，采用了spss13.0进行了处理和分析，使得研究更加科学直观。
　　三、结果与分析
　　（一）湖北省高校羽毛球教学场地和教学器材情况及对策分析
　　相较于其它体育运动项目而言，羽毛球运动对场地设施的要求较低，开展起来方便易行。但是通过前期的分析发现，虽然场地设施不是影响高校羽毛球教学活动顺利开展的主要因素，但却是影响高校羽毛球教学进一步科学化、规范化的关键性原因之一。因此，在本研究开展过程中，就针对湖北省高校的羽毛球教学场地和教学器材情况进行了调查和研究。
 　　通过调查发现，接受调查的高校体育任课教师中，有63.54%的教师认为现有的场地设施已经可以满足羽毛球教学需求，教学设施已经够用。但是与此同时，仅有48.96%的任课教师可以确保羽毛球教学活动不受天气情况的影响，也就是说多数高校仍然不具备室内教学的条件，或者室内教学场地远远无法满足教学的需求。除此之外，在开展羽毛球教学的过程中，需要学生去购买羽毛球等易耗品的情况也十分普遍。
 　　而要改善湖北省高校羽毛球场地设施不足或不够完善的问题，可从两个方面入手：首先，要重视高校羽毛球场地设施的建设问题，加强建设力度。学校应根据学校的实际情况，有意识、有计划的加强羽毛球场地设施建设的力度，尤其是室内场地建设的力度，以尽可能的为羽毛球教学提供场地设施保障；其次，应通过科学的管理提高现有场地的利用率。通过灵活的组织管理，合理安排教学时间，巧妙的搭配教学场地等措施，来科学的提高现有场地的利用率，以尽可能的满足高校羽毛球教学对场地设施的需求。[论文网]
 　　（二）湖北省高校羽毛球教学的课时安排情况及对策分析
　　要让学生熟练掌握羽毛球运动的相关知识和技能，系统了解羽毛球运动的规律和特点，必须要有充足的时间来做保障，这一点就涉及到了高校羽毛球教学课时安排的问题。通过调查发现，接受调查的湖北省10所高校的羽毛球教学课时安排情况如表1所示：
 　　由表1可知，在湖北省的本科院校，羽毛球教学一般集中在第一学年和第二学年来集中开展，也就是第1-4学期，课时总数一般在15-18学时之间；而在专科院校，羽毛球教学则一般集中在第二学期或者是第三学期来集中开展，课时总数在11-13学时之间。由此可知，湖北省高校的羽毛球教学课时安排仍然较少，特别是在专科院校，羽毛球教学基本就是集中在2个学期内来进行的，有的学校甚至仅开展1个学期左右的教学活动，在这么短的时间内，学生很难系统、熟练的掌握羽毛球运动的知识和技能，难以取得理想的教学成效。
 　　因此，为了给予学校充足的羽毛球学习时间，学校应打破传统的课时安排模式和课程设置模式，根据羽毛球教学的特点和本校的实际情况，合理增加羽毛球教学的课时数，并通过课外活动、业余训练等多种方式，将羽毛球活动贯穿到学生整个大学学习期间，为学生系统的学习和掌握羽毛球知识、羽毛球技能，提供必要的时间保障。
 　　（三）湖北省高校羽毛球教学的师资队伍现状
　　由表2可知，在湖北省高校的羽毛球任课教师中，以本科学历任课教师为主，研究生学历的羽毛球任课教师仅占被调查的任课教师总数的30.21%，由此可知，湖北省高校羽毛球教师队伍的学历层次有待进一步的提升。
 　　而通过对湖北省高校羽毛球教师的教龄进行调查和研究发现，绝大多数高校羽毛球任课的教龄均在10年以内，这说明了高校羽毛球教师队伍的年轻化问题。而通过对职称的调查得到的以讲师职称为主（讲师职称的任课教师占接受调查的任课教师的总人数的51.04%）的情况，也在另外一个角度反映了当前高校羽毛球教师队伍年轻化的问题，同时也说明高校羽毛球教师仍应积极的提高自身的执教水平和业务能力。
 　　除此之外，在针对高校羽毛球任课教师队伍进行调查时还发现另外一个较为重要的问题，即：当前的高校羽毛球任课教师绝大多数都不是出自羽毛球专业，调查显示出自羽毛球专业的任课教师仅有23人，仅占被调查总人数的23.96%。由此可知，当前湖北省高校羽毛球教师队伍的整体专业水平仍然较低，从而在不同程度上直接或间接的影响了高校羽毛球教学的发展和创新。
 　　针对以上情况，要提高高校羽毛球师资队伍的水平，应重视高校的羽毛球专业师资的人才引进工作和师资培训工作，在通过多渠道、多途径、多方法积极引进专业羽毛球师资的同时，还要通过定期培训、自学进修、外出学习等多种方式，为高校羽毛球教师提供不断学习和提升的机会。除此之外，学校还要积极鼓励羽毛球任课教师在日常教学进行沟通和交流教学技能、教学经验等等问题，通过互相学习来促进其执教水平和专业能力的不断提高。
 　　四、结论与建议
　　（一）湖北省高校羽毛球教学的场地设施情况较好，但仍有待进一步的提升，高校可通过强化高校羽毛球场地设施的建设问题和提高现有场地利用率的方式来不断改善高校羽毛球教学的场地和设施条件。
 　　（二）湖北省高校羽毛球教学目前多数集中在一个较短的时间内进行（本科院校1-4学期，专科院校2-3学期），课时安排也较少，以致于教学进度紧，教学效果不理想。针对这种情况，高校应打破传统的课时安排模式和课程设置模式，根据羽毛球教学的特点和本校的实际情况，合理增加羽毛球教学的课时数，并通过课外活动、业余训练等多种方式，将羽毛球活动贯穿到学生整个大学学习期间。
 　　（三）湖北省高校羽毛球教学的任课教师队伍主要仍以本科学历、讲师职称、非羽毛球专业的青年师资为主，任课教师的执教水平和专业能力仍有待提升。因此，高校应重视羽毛球专业师资的人才引进工作和师资培训工作，通过多渠道、多途径、多方法积极引进专业羽毛球师资，通过定期培训、自学进修、外出学习等多种方式，为高校羽毛球教师提供不断学习和提升的机会，通过积极鼓励羽毛球任课教师互相沟通和交流教学技能、教学经验等等措施来促进其执教水平和专业能力的不断提高。
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