浅议高等师范学校声乐教学中的跨界演唱教学

　　“跨界”一词从字面上直译是指跨越不同区域。声乐中的跨界主要指歌者同时具备了两种以上的演唱方法，并能将其融会贯通于同一首作品的演唱。例如我们比较熟悉的吴碧霞、谭晶、黄华丽，祖海等。跨界演唱对歌者有着极高的要求，不仅要求他能够同时胜任几种不同的演唱方法，还要根据不同的歌曲灵活调整自己的演唱方法。跨界演唱的出现，不仅体现了人们对多元化文化的需求，也为当今声乐的发展指出了一条新的道路。高等师范学校的声乐教学，如何在保持原有教学科学性的基础上，体现声乐发展的时代性，将跨界演唱很好地融入到声乐教学中，是个很值得思考的问题。
　　一 跨界演唱要以科学的演唱方法为前提
　　作为年轻的声乐学习者，学习过程中最大的禁忌便是盲从。看别人民族唱法唱得好，就转学民族唱法，民族唱法没学两天，又改成通俗唱法了。三天打鱼两天晒网的结果是一无所获。真正意义上的跨界演唱首先要从歌者的自身条件出发，先扎实地掌握一种演唱技能，才能避免在学习另一种演唱方法的同时产生技术冲突，思想混乱。
　　传统的高等师范学校教学比较单一，学生在学习之前，教师都会按其嗓音特点为他们选择适合他们的唱法。声音甜美、明亮的多划为民族唱法；声音厚实圆润的多为美声唱法；声音个性而富有磁性的可为通俗唱本文由论文联盟http://收集整理法。随着跨界演唱的出现，越来越多的教师开始研究自己的教学方法，并提出质疑，认为过早地给学生圈定唱法不利于发展学生的个性演唱。WwW.11665.coM但做任何事都有其先后，跨界演唱的基础是熟练掌握两种不同演唱方法，如果连一种方法都没掌握扎实，又何谈跨界呢？吴碧霞和谭晶等人在跨界之前便具备了深厚的民族演唱功底，正是有了民族唱法的扎实基础，才能更好地去实现她们的跨界演唱。因此，要想实现跨界演唱，必须掌握好科学的演唱方法，它是跨界演唱的前提。
　　二 跨界演唱要求准确把握不同唱法的技巧和艺术风格特点
　　在声乐教学中，准确区分不同唱法的技巧和艺术风格，正确把握不同唱法的教学训练方法，避免不同唱法在歌唱中的混淆和干扰，合理安排教学的步骤，帮助学生完美地融合不同歌唱技巧和艺术风格是跨界教学的难点。
　　美声唱法是起源于17世纪意大利的一种演唱风格，音色优美，富于变化，声部区分严格，重视音区的和谐统一，发声方法科学，音量的可塑性大，以气声一致、音与音的连接平滑匀净为其特点，这种演唱风格对全世界都有很大的影响。
　　民族唱法结合了中国的戏曲、说唱、民间音乐等元素，在保留自己民族特色同时，借鉴了美声唱法的科学发声方法而成，语言生动，感情质朴。
　　流行音乐起源于欧洲，后在美国发展壮大，其包含爵士、布鲁斯、摇滚、节奏布鲁斯、说唱、民谣、灵歌、舞曲等风格门类。随着流行音乐的快速发展，一种新的演唱形式——流行唱法也应运而生。由于它具有大众化、生活化、创造性和多样性等特点，内