率；管理学院跨学科设备平台，以支撑所有的重点学科建设。我们始终坚持基地建设内容必须符合学科建设的整体要求并尽量做到覆盖面广、通用性强、辐射面宽，必须使拟采购的仪器设备与现有仪器设备之间具有相关性和配套性，必须具有先进性、能够立即投入使用，并在学科建设、科学研究和大型项目中发挥作用的原则；主管领导、相关职能部门负责人和有关专家各司其职，积极参与基地建设。学科基地的建设极大地提升了学科群的科研水平。
　　
　　3．优化学科群师资队伍是创新人才培养的保证
　　在全面呼唤“大师”回归校园的呐喊中，我们必须认清高等教育教学有被边缘化趋势的客观事实。既然学科队伍是学科建设的主体，学科建设必须依靠学科队伍来实现。建设高水平的学科，培养创新型人才，均需要一支高水平的学科师资队伍。今天我们所取得的成绩，是几代老教师辛勤耕耘的结果，是他们为我们开创了今天的工作局面。今后我们将继续发挥老教师的“传、帮、带”作用。在学科队伍建设中坚持以人为本，就是要准确把握学者的特点，要认识到“主宰学者工作生活的力量是学科而不是所在院校”，“学者们对学科的忠诚往往大于对事业单位的忠诚”，并根据这个特点着力营造一个尊师重教的校园环境，即宽容的人文环境、宽松的学术环境和宽裕的生活环境。整理：WWW.11665.COM 。
虽然不同的学科有不同的特论文联盟http://点，如基础学科的研究强调自由、独立，应用学科的研究注重团队合作，但作为一支队伍，要形成合力，就必须有合理的结构，包括年龄结构、能力结构等。我们根据教师的学术特点和所承担的教学任务，成立了6个学科部，形成了首席教授、责任教授和学科部成员教学和科研队伍，通过教学和科研的纽带关系，为学科部承担的每门课程配备2名教师，不仅保证了教学任务的高水平完成，而且保证了学科部内部教师开展科学研究和承担项目的人员需求；我们也强调队伍的交叉，从最近几年拿到的

转贴于论文联盟 http://

项目内容及项目组人员构成看，确实发挥了重要的作用。通过争取重大的战略性、基础性的科研项目，不仅可以获得有重大影响的科研成果，而且能较好地促进相关学科的师资队伍建设、高水平的本科生、研究生培养和研究基地的建设。我们以国家重点实验室、国家重点学科、国家精品课程、国家教学名师以及国家百篇优秀博士论文为突破口进行师资建设，通过争取项目，不仅有可能获得学科发展所必需的经费和条件支持，获得大成果，培养大学者，同时，在项目申报和评审过程中，还可以获得有关学科研究方向和突破点的合理性的评价信息反馈，可以在更广泛的范围内传播和扩展学术影响。项论文联盟http://目获取的过程，实际上也是学校的学科水平得到国内外同行专家认可、发展和壮大的过程。
　　学科部的绝大部分教师为博士生、硕士生指导教师，每年研究生招生数量与本科生人数相当。充分发挥他们的作用，成为我们改革实践的基本任务，由于每年博士生、硕士生有相当一部分要充实到高等学校的师资队伍中去，因此在他们培养计划中明确有相应的环节。让他们参与到本科生毕业论文(设计)工作中，可以锻炼教学经验，而且可以促进知识的更新。更主要是他们的学缘结构，通过他们向本科生传递不同的文化理念，对于本科生开辟思路，了解社会均有帮助。
　　
　　三、环境科学与工程学科群建设成效
　　
　　1．人才培养和教学建设成效
　　本学科群五年来，先后培养教育部长江学者3名，国家杰出青年科学基金获得者2名，中国青年科技奖获得者2名，跨／新世纪优秀人才8名，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，黑龙江省杰出青年基金获得者8人。获得国家级精品课程2门(污染控制微生物学和水质工程学)和黑龙江省精品课程1门(水分析化学)以及黑龙江省教学创新团队1个。
　　
　　2．学科群建设成效
　　本学科群获得教育部2007年环境工程领域人才创新试验区称号；2000年“环境科学与工程”获一级学科博士授权点，新增“城市水资源”“环境微生物”两个博士点和“微生物学”硕士点，这些学科相互借鉴、优势互补，极大促进了学科群的发展。形成了工程特色鲜明，理论与应用紧密结合，基础理论研究不断深入，整体学术水平处于国内前列，在部分学科方向处于国际先进的学科。“环境工程”和“市政工程”通过国家[转贴于:论文大全网 https://www.11665.comhttps://www.11665.com/technology/Environmentproject/201209/135271.html]

...

上一页  [1] [2] [3] 下一页