摘要：新课改环境下，初中英语跨文化教学成为英语课堂教学中教师关注的重点，教师开展英语教学的过程中将会更加重视跨文化教学的问题。本文通过简述新课改环境下初中英语跨文化教学的问题，结合教学实践，提出了几点建议和解决策略，希望对提高英语跨文化教学的质量和效率有所帮助，
关键词：新课改 初中英语 跨文化教学 问题 解决策略
当今世界，国际之间的经济交流和文化沟通日益深入，对于每一个英语学习者来讲，提高自己的跨文化交流能力十分重要。英语跨文化交际能力也是英语应用能力的重要组成部分。在初中英语课堂教学中，教师要重视培养学生的英语跨文化交流意识，提高他们的跨文化交流能力，培养国际化人才。
一、初中英语跨文化教学中存在的问题
经济全球化的大背景下，国家和社会对人才的国际化交流能力提出了更高的要求，跨文化教学在初中英语教学中日益显现出重要性。但是在实际教学中会发现英语跨文化教学中存在一些问题，主要是由于应试教育的影响，导致教师在英语教学中偏向于要求学生掌握与考试相关的内容，片面灌输学生大量的英语语法知识，并且要求学生掌握大量的考试词汇。这样一来，学生的英语能力和意识就局限于考试内容，使得很多学生虽然考试高分，但实际上英语应用能力很低，不能使用口语流畅地进行交流。而他们的阅读能力也不足以阅读英美原文资料，写作常常无从下手或者文章中体现鲜明的“中式英语”的特点。另一方面，教师虽然感受到了跨文化交流的重要性，但是跨文化教学的方式有限。许多教师仅仅是在课文教学中增加一些英美国家的文化常识或者是在讲解试卷的时候，从语法和词汇的角度，对英美文化有所涉及。wWw.11665.cOm相对于对学生实施跨文化教学，将英美文化与中国文化进行对比，教师更倾向于让学生做更多的题目，而将英语文化的学习和交流等任务布置到课后。这样不利于激发学生的兴趣，局限了学生的全球化视野，制约了他们跨文化交流能力的提高。这些情况都显示出应试教育束缚了学生的英语跨文化交流能力，限制了学生应用英语进行国际化交流的能力。因此，教师要结合实际教学情况，重视课堂教学中对学生的跨文化交流能力的培养，对教学内容有所选择和安排，引用有效的教学方式，提高初中英语跨文化教学的效率。
二、初中英语跨文化教学的解决策略
初中学生是国家未来的栋梁，他们在现代化社会中面临更多与国际接轨的机会与挑战，因此，他们的跨文化交流能力的提高是势不可挡的。初中英语教师要认识到跨文化教学的重要性和必要性，积极引入更高效的教学方式，解决英语跨文化教学中的问题。以下是笔者结合实际教学经验和教训，提出几点初中英语跨文化教学的解决策略。
（一）从解析词汇入手，体现英美文化的特色
在初中英语教学中，单词是英语教学的基础，也是学生掌握英语知识的起步。因此，初中英语教师在开展英语跨文化教学中，若是能够从单词入手，就会产生事陪功半的效果，能让学生从基础处了解到英美文化的特色。比如说，教师在教学生掌握基础词汇和重点词汇的时候，传统方式是学生背诵和默写，而教师会对学生进行抽查。而新的方式是教师可以根据英语单词的由来和它在英美文化中的特殊性，让学生通过掌握单词了解更多英美文化。例如，“key”的单词释义是钥匙。但教师可以从英美文化的角度加以延伸。在英语思维中，“key”不仅代表钥匙，它还有原因、关键等意思。美国人会说“what's the key？”翻译成中文不是“钥匙是什么”而是“关键是什么”。因为钥匙在英美文化中开始是打开门的必备工具，后来就演变为解决问题的关键。所以教师可以在教学生单词的时候，将单词的一般解释和代表意义简单讲述一下，让学生体会英美文化的特色。
（二）从解读试卷入手，区别中英文化
教师也可以在解读试卷的时候，将试卷考察的知识点与英美文化相联系，从试卷问题入手，向学生普及和介绍更多的英语文化。比如说，阅读理解的文章很多都涉及英美经济、家庭情况，教师可以针对它们普及英美人文习惯。例如，一篇文章讲到一个美国人和它的宠物狗。这时候，教师可以向学生解释英美文化中的“dog”与中文的“狗”的巨大区别。英美文化中，“dog”是作为人类的朋友甚至亲人存在的，感情色彩是褒义的，而中文的“狗”的感情色彩多是贬义的，让学生从文章的阅读和试卷的解
读中认识到中西文化的差异。
（三）采用多媒体视角，感受英美文化
教师还可以开展各种英语活动，运用多媒体教学设备，让学生感受英美文化。比如，教师可以设置班级的英语角，让学生用英语相互交流。或者教师可以组织学生参加学校的英语比赛或是平时多给小学生创造锻炼英语能力的机会，举行班级英语演讲比赛、写作比赛等，给学生一个展现自己英语能力的机会。同时，教师可以向学生介绍各种英美国家的传统节日，如圣诞节、复活节、感恩节等，鼓励学生组队准备英语节目在圣诞等节日表演给全班同学看。最后，教师还可以利用多媒体设备，以英美电影、动漫、英语歌曲等为载体，让学生通过观看英语电影，倾听西方音乐，了解和感受英美文化中的风俗习惯、人文地域的特色以及社会经济、政治等，开拓学生的英语视野，让他们了解并习惯英语思维方式，对英美文化产生更多兴趣，激发他们的全球化意识。教师通过多姿多彩、新鲜有趣的教学方式，可以最大程度地激发学生的学习热情，让学生发挥自己的主观能动性，更加积极主动地了解英语文化，并且自觉提高自己的英语交流能力，提高跨文化教学效率。
三、总结
在全球化背景下，社会对国际型人才的需求增加。初中英语教学中，教师要重视跨文化教学的重要性，培养学生的英语意识、提高他们应用英语进行国际交流的能力，为国家培养更多的未来人才。教师可以从英语教学中存在的问题入手，运用解析词汇以体现英美文化的特色、解读试卷以区别中英文化以及采用多媒体视角，感受英美文化，实施跨文化教学。最后教师要不断学习新的教学方式，提高学生的英语跨文化交流能力，提高学生的英语应用能力和整体素质。
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（责编 张景贤）
