内容摘要：
　　本文对现代各种与家长交流方式进行剖析，解读其中的利弊。结合自身的亲身实践，阐述利用作业本进行交流的可行性，有利性和必要性。同时对其可操作性和操作中应注意的方面提出了针对性的建议。
　　关键词：
　　交流； 效率； 局限性； 变化性； 可行性； 弊端； 优势
　　【中图分类号】g620
　　正文：
　　陶行知先生说：“没有家庭的协助教育，学校教育是办不下去的。”（1）美国教育学家杜威也曾说：“教育必须和家庭联系，才能使教育对象受控于教育圈内，按个性发展塑造成理想的人才。”（2）由此可见，教育离不开家庭和学校的共同努力。
　　随着现代科技的进步与发展，老师与家长之间的交流渠道从传统的教师家访和请家长到学校面谈；到现代的电话交流、甚至是电脑qq在线聊天等等，交流方式日趋多元化；这些都为教师与家长之间的沟通与交流提供了相当的便利。然而，作为一线教师，特别是不担任班主任工作的数学教师，这样的沟通与交流，在看似平常的实际操作上却体现出了很多的弊端。
　　一、局限性强
　　这一特征主要体现在电脑交流这一沟通方式上。现在的家长素质参差不齐，对电脑的掌握层度差异性极大。有的家长是这方面的行家，甚至我家里的电脑出现什么故障，他都能远程帮忙解决。而有的家长家里根本没有电脑，他们连鼠标都没摸过。这样一来，电脑交流只能成为少数家长的专利，其局限性显而易见，特别是农村学校，这种交流方式更是无法开展。
　　二、变化性大
　　这一特征主要体现在电话交流这一沟通方式上。wwW.11665.coM随着手机的普及，可以说不管哪个家庭，哪个家长都是有电话的。表面上看来，这是一个极佳的沟通方式，而实际操作却并非如此。当你急于找家长沟通时，电话那边传来的经常是：“对不起，您拨打的电话已停机。”或者是我不是某某的家长，再一查询，此号码早已三易其主，到最后你还是不能在第一时间与家长及时的沟通与交流。
　　三、效率性低
　　这一特征主要体现在教师亲自家访和请家长来学校的沟通方式上。受到教师和家长工作的影响，这样的沟通方式开展的次数是极为有限的。大部分教师只有在学生发生了比较重大变化的时候才采用这种方式，原因很简单，这种方式需要耗费教师和家长大量的时间和精力，虽然它能很好的解决问题，但是要想时时刻刻用这种方式，那显然是不现实的。
　　学生的成绩和问题是动态生成的，具有随机性的特点。这就要求我们能够找到一个灵活性强同时又具有实效性的交流方式。现代技术的发展为我们提供了更多的交流方式，但作为一线教师，我仍感觉到与家长的沟通与交流没有达到我心中想要的那份淋漓与畅快，我茫然着、也思索着……是家长给了我启发：陈老师，我还以为今天你给我女儿的作业本上错打了一个笑脸，问女儿才知道原来是因为她上课表现好你给的额外奖励啊！一语惊醒梦中人，我怎么放着这么好的交流平台不用，而在那里苦苦寻觅！至此，我以作业本为平台与家长进行交流，内容主要分两大块：
　　一、 教师寄语
　　这一块主要涉及的是学生在校的表现，包括课堂上的和课间的；例如：我会将学生课堂上的一些精彩发言作一个简要的记录与反馈，让家长也感受到孩子在学校的成长足迹。另外还有学生的作业质量与学习习惯方面的养成问题，其目的是让家长更多的关注学生的成长过程，改变很多家长只注重学习成绩的取得而忽略良好习惯的培养这一错误观点。另外还有学生在学校积极为班级服务或者一些不尽如人意的地方等，根据学生一天的情况随机写就。当然，若学生今天一天没有什么特别的表现，也可不作评论。
　　二、 家长反馈
　　这一内容主要根据家长的实际需要由家长自行完成。主要有对一些知识的探讨；对孩子在校情况的询问；对孩子在家情况的反映；对教师的一些合理请求甚至是对孩子的一些鼓励赞许等等。因家长的个人看法和要求不同，而内容各异。
　　通过与家长之间的共同努力与合作，我深深的体会到了利用作业本为平台进行交流有如下好处：
　　一、 随机性强。
　　因为改作是教师每天必不可少的工作，除了上课之外，教师特别是数学教师几乎大部分精力都用在了改作上，作业本几乎是如影随形的，那就为教师随时随地的反映学生的在校情况提供了可能。一段时间下来，作业本就好比成为了我的随身小日记本，这

样的记录随时随地，十分的方便，而且非常真实。
　　二、 局限性小。
　　和现代化交流方式不同，这种交流方式不需要家长的素质有多高，家里经济条件有多好，只要老师带着一颗真诚的心，事先与家长做好沟通，取得家长的认可，得到家长的支持，那么这种沟通方式只要家长会认字写字就成，只要家长对孩子有着认真而负责的态度便可。可以说这种方式的交流是无障碍的，局限性小之又小。
　　三、 经济实惠。
　　这种方式即不会产生高额的电话费也不需要配备电脑这样相对投入较高的设备，只需要一颗真诚的心在作业本的空白部分记录下孩子的真实情况和自己的真实想法便可。这不管对于老师还是家长都是相当便利而实惠的。
　　四、 及时高效。
　　数学作业正常情况下都是一天一改的，那么它上面所折射的学生情况也都是以天为单位不断更新的。因此不管上面的信息是来自于教师的，还是来自于家长的，它都是鲜活的，它的解决都是及里的、高效的。
　　五、 公平公正。
　　在未开通作业本这个沟通平台之前，虽然我也向很多家长提供了我的qq号，但那样的交流方式对于没有电脑的家长来说，显然是不对等的，缺少公平性的。另外，即使是以其它交流方式为渠道，主动来与我交流的大多是那些成绩较好的学生家长，而那些成绩较差的家长能主动交流的却很少。分析原因，主要是因为他们总认为自己的孩子读书那么差脸上也没什么光彩，找老师谈也不是什么有面子的事情，遇到老师不管有事没事总是一笑而过。有了作业本之后，我主动找他们谈情况他们只要在作业本上与我交流便可，面子问题自然是迎刃而解了。
　　当然，以作业本为交流平台也存在着两大问题需要教师去努力与解决：
　　其一、教师本人必须具有极其负责的态度。因为要能够在作业本上有话可写，你必须做一个教育的有心人，善于发现学生的点滴变化。而且，这一交流方式是要通过教师手写而就的，虽然可以是简短的几句话，但长期下来，也是不小的工作量，没有一颗负责任的心是很难坚持下来的。
　　其二、教师必须取得家长的支持与配合。这就要求教师要与家长建立良好的关系，只有这样我们的交流才是双边的，富有实效性的。
　　在现代化交流手段层出不穷之时，各种交流方式亦曾让我顾此失彼，茫茫然不知何去何从！繁华退却，返朴归真，作业本交流让我在灯火阑珊处觅得了与家长倾心交流的真诚与感动！
　　参考文献：
　　（1） 出自《陶行知教育文集》胡晓风等主编，四川教育出版社，2007年1月出版。
　　（2） 出自《杜威教育学派与中国教育》王颖著，北京理工大学出版社，2007年2月出版。