高中生物选修3——现代生物科技专题探讨

　　 高中生物学教材《现代生物科技专题》是一个选修模块，适于进一步学习生物科学类专业的高中生学习。本模块的内容包括：基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程共五个部分。
　　 一、本模块的教学意义
　　 1.进一步开拓教师及学生的视野
　　 生物科学发展最为辉煌的时期是20世纪，到了20世纪50年代以后，随着各个学科的相互交叉、相互渗透，生物科学融入了数理科学并引进运用了一些先进的仪器设备，从而取得了突飞猛进的发展。其中遗传物质dna双螺旋结构的阐明被认为是20世纪自然科学的重大突破之一。通过这部分选修内容的学习，其中涉及到许多现代生物科学的理论研究成果，特别是与生物技术发展相关的理论基础。例如，基因工程操作必须理解dna的理化性质、dna在体内复制和体外扩增原理、基因重组、遗传信息的流动和基因表达的机制。通过这些原理的学习，不仅体现理科选修模块的教学意义，更加可以让学生进一步了解现代生物科技领域论文联盟http://的一些研究热点和发展趋势，从而开拓的学生及教师的视野。
　　 2.增强科技意识，激发热爱生物科学的情感
　　 随着生命科学基础研究的深入，必然与应用科学相结合。例如，“人类基因组计划”的实施和深入发展将有可能从更深层次上了解人体生长、发育、正常生理活动以及各种疾病的病因和发病机理，并为医学提供防治策略、途径和方法。wWW.11665.Com“水稻基因组计划”的顺利开展，对21世纪农业的发展，解决粮食问题，将产生巨大的影响。通过本模块的学习，学生将进一步通过宏观和微观的视角认识到科学与技术之间的关系，从而激发研究生物科学的动力，基于探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为以后的学习目的和学习阶段做出适宜的规划。
　　 二、本模块的教学策略建议
　　 1.宏观把握教材内容之间的联系
　　 “选修3 现代生物科技专题”模块的课程定位是“以专题形式介绍现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础”。从而“选修3现代生物科技专题”模块共选择了五个专题，分别是基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程，还编写了14个小节的内容。五个专题中，前三个专题重点是关注技术理性，后两个专题则责众与安全伦理等人性化问题。本模块的教学内容的联系主要应从以下几个方面把握：分子水平到细胞水平、细胞水平到个体水平、个体水平到生态系统水平及关注技术到关注伦理。理清本模块前后知识点的联系，在实际教学中建构合宜的知识体系，从而达到好地教学效果，提高教学效率。
　　 2.设计教学活动，强化必修和选修部分的联系
　　 由于选修部分没有安排学生亲手实验和亲手探究等活动，但是在实际教学过程中应尽量设计一些让学生参与的教学活动，从而强化学生活动的设计意识，做到尽可能多的为学生创造更多的学习和实践机会。如充分利用互联网的资源，锻炼学生自主搜索和整合信息的能力；利用教材中的一些小栏目如问题谈论，设计一些题目开展话题交流，辩论会等活动。在学生活动的过程中，可以锻炼学生的思维和解决问题的能力。选修和必修作为学生学习的共同内容本身有许多的内在联系。一旦将二者割裂开来，一方面不利于科学和技术的有机联系，另一方面也不符合学生的认知规律和学习特点。必修部分的概念和原理是理解选修部分技术流程的关键，运用必修部分的知识可以进一步加深对现代生物科技的理解和把握；加强必修与选修的综合和联系，可以让学生深刻理解科学和技术的有机联系，一方面科学发展离不开科学实验，而科学实验需要一定的技术条件，因此科学离不开技术的支持，另一方面技术改进离不开科学的指导和引领，科学在促进着技术的发展，两者互相联系、互相促进；从学生的认知规律和学习特点来说，加强两部分的融合，可以使学生的学习融会贯通，提高学生知识综合能力，促进知识的内化过程。
　　 3.注重学生批判性思维的养成
　　 任何新的技术往往都是一把“双刃剑”，生物技术作为人类文明发展的标志之一自然也不例外，所以说生物技术有利有弊。转基因技术和克隆技术在带来安全性问题的同时，也会带来一系列的伦理道德等问题。由此，在《课程标准》中除了重点介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用以外，还要说明可能带来的负面影响。在“生物技术的安全性和伦理问题”这部分的教学中，应注意培养学生独立思考问题的能力，从而提高学生的生物科学素养。
　　 三、 结语
　　 总之，本模块虽然是选修部分，其与整个教材的脉络体系还是有许多联系的。在教学中，教师应端正学生对于本模块的学习意识，培养学生对于现代科技的认识。