《现代生物进化理论的由来》教学设计

一、教材分析
　　生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络。
　　二、学生分析
　　学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点。但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论，达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程。
　　三、设计理念
　　学习从问题开始，以问题调动思维，让学习环绕问题进行。新课标教材以学生为主体，关注学生的学习过程、学习方式、学习能力和创新实践能力。本节主要采用的教学方法是：学生自学，教师适当加以点拨。这样可充分调动学生的主动参与意识。
　　四、教学目标
　　1.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。
　　2.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
　　3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
　　五、教学重点与难点
　　教学重点:达尔文自然选择学说的主要内容
　　教学难点：分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性
　　六、教学过程
　　1.导入新课（创设情境 激发兴趣）
　　【教师活动】①提出问题:世界上先有的鸡还是先有的蛋？
　　②观看关于进化的一段视频。WwW.11665.coM
　　【学生活动】观看视频并思考、回答教师提出的问题
　　【设计意图】边看视频边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。（课堂气氛活跃激起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望）
　　2.自主探究学习：拉马克的进化理论
　　【教师活动】屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？
　　【学生活动】绝大数学论文联盟http://生通过看书总结出答案，并用拉马克的进化理论来解释部分实例。
　　【设计意图】学教师进一步规范指正。（锻炼学生的总结概括能力、综合分析能力 ）
　　3.分组合作探究学习：达尔文自然选择学说
　　【教师活动】播放四段关于自然选择学说的录像，诱导学生思考观察。
　　【学生活动】把全班分成若干个小组，小组合作，通过各种渠道获取、了解生物进化学说的内容，收集并整理材料。
　　【设计意图】通过录像形象而直接的阐述出达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。四则内容环环相扣，学生易懂而又深刻。使本来枯燥无味的内容，变得丰富多彩。把理性知识通过感性认识来潜移默化。
　　4.辩论赛：比较拉马克的观点、达尔文自然选择学说观点
　　【教师活动】把本班学生分成两组，尝试运用进化的观点解释“长颈鹿为什么脖子长？”
　　【学生活动】学生争先恐后发表自己的观