浅析高校新区景观环境设计理念及空间形态

　7 .1坐憩设施的位置选择
　　校园中无论是公共场所，还是私密环境，坐憩设施是观赏、休息、谈话、思考等活动的基本需要，是鼓励人们使用户外环境的重要要素。校园中，观赏场所要有景可观，坐椅的布置要求为观赏提供条件，休息场所通常与人行道路关系密切，坐椅的设置应与行人接近以便利用，并尽量形成相对安静的角落，以提供观赏条件，谈话场所需要一定私密性，应该与行人路径及公共小广场有一定距离，座位以二人为宜，且独立分散设置;思考场所则需要更为安静的环境条件，座位以1-2人为宜，造型应小型简单，以利于潜心思考。
　　7 .2坐憩设施的布局形式
　　座位的布局必须精心规划，需要通盘考虑场地的空间和功能，每一条坐椅或者每一处小憩之地都应有各自相宜的具体环境。坐憩设施的布局形式一般可分为周边式布局、中央式布局、通过式布局。一般来说，由于人的边缘心理，周边式布局即沿建筑四周和一个空间或场地的边缘上的坐椅更受欢迎。在公共空间中，人们总是喜欢驻留在空间的边缘，因此，在这些共享空间中设置一些“节点”(如花坛、坐凳、树木)，同时尽量使边界的空间丰富多彩，为老师、学生提供进行各种活动的理想场所;中央式布局的坐憩设施应该设置舒适的周边环境，提供一定的可视界限，如位于空间划分明确之处，位于柱角或花坛边等，让休息者不觉得处于“众目睽睽”之下;通过式路边布局常常为了让行人得到休息，这种布局应该让休息者保持单向的视听联系，山石、树丛、绿篱、矮墙、花格等外部空间组成要素能较好满足这一要求。wwW.11665.CoM此外，当景物的吸引力更甚于人时，如位于河边，可采用景观边缘布局，使坐者的视线向景物敞开;而在比较休闲的空间里，自由式布局更受欢迎，可为坐憩者提供多种选择。
　　二 高校新区景观环境的空间形态
　　1高校新区景观环境结构层次
　　在大学城市化背景下，高校新区用地条件相对宽松，限制较少，动辄千亩以上，远大于私家园林和大多数皇家园林。陈从周先生指出“大园易失于平淡，小园易失于局促”，因此规划强调构建和协助形成一个广阔的相互联系、层次分明且开放的园林景观系统，并以此作为校园自身以及城市生态系统可持续发展的框架
　　(1)园景绿地:从宏观上看是相对独立的区域，形式上多为点状或带状;大多数校园都是利用较为独特的原生地形，来形成相对独立的景观生态绿地，既形成了校园景观的中心之园，又能成为城市绿地系统的一部分，以创建城市新区(大学城)复合生态环境、保护自然环境为目的，同时兼有参观、教育、旅游等功能，与在大学城市化背景下高校在城市中的地位与作用是相吻合的，也是创建园林景观生态性的重要手段
　　(2)组团间空间层次:指建筑组团之间的园，在景观设计上强调人工建筑融入自然环境，将学科组群有机地与环境设计组合在一起，力求创造各园景主题鲜明，设计风格多样，人文气息浓厚。
　　（3)单体围合层次:指单体建筑围合的园景，使用树木、山、石、水、小品等造园要素，使之与建筑互为辉映、互相借景。
　　 (4)建筑庭院空间层次:指建筑内部的庭院，强调室内外空间的过渡与渗透，常采用中国古典园林中写意的手法，插绿布石，小中见大。上述空间层次有机地形成整体，形成完整的校园景观网络系统，中心园景绿地往往呈枝状延伸到各空间层次内部，实现资源共享。各空间层次景观之间互为协调、因借。.依据行为与环境之间的联系，在各空间层次中设置全方位多层次的场所空间(包括交往、悠闲、主题场所等)。
　　2校园外环境的空间形态
　　外环境的空间形态是一个变幻的形态，取决于平面和剖面形态以及人的视觉与运动路径，也受到围蔽空间的建筑物、构筑物、环境设施等的影响。校园外环境的形态设计可以看作由两个方面组成，一方面是要素个体的形态设论文联盟http://计，另一方面是对其集合体的形态设计，其重点在于个体形态关系的设计，包括形状、大小、位置等。此外，空间的高度和宽度的比值不同，对空间形态和人们的心理都有很大的影响。 除了上述提到的建筑与室外空间形态和尺度上的联系，建筑立面材质的选择也在一定程度上影响室外环境空间，尤其是接近人尺度的部分更为显著。采用实体墙面与透明玻璃墙面对外环境的空间效果有着不同作用。
　　结束语 在校园设计理念上强调以校园整体环境设计来提升校园的学术氛围，通过景观、建筑、规划的一体化设计让学生在生活的时空连续性中感受到自然、优美的校园学习、生活、娱乐环境。