原文作者：佚名

　走群众路线、发挥农民的积极性、主动性、能动性是保证教学质量的根本。江苏省泰兴市农广校自2009年下半年起，调整办学思路，将全日制中专学历教育逐步调整为“半农半读”涉农专业中专学历教育，即面向农村，招收50岁以下农村从业人员，以农村种养大户、家庭农场主、农民合作经济组织骨干、农村经纪人、农机手、科技示范户等为主要参学对象。截止到目前，共开设44个教学班，招生2336人，办学规模连续4年在全省名列前茅。先后开设有农业机械使用与维护、观光农业经营、设施农业生产技术、现代农艺技术、蔬菜栽培、淡水养殖、畜禽生产与疾病防治、果蔬花卉生产技术、农村经济综合管理等9个专业，为提高农民素质、培养农村实用人才、推广农业先进生产技术发挥了重要作用，办学得到了农民的一致好评和充分肯定。人民日报、中央电视台、新华日报、泰州日报等新闻媒体相继对泰兴市农广校的具体做法进行了宣传报道。泰兴市招生规模不断扩大、教学质量不断提升、“主阵地”作用不断加强的主要原因之一就是“坚持走群众路线，举办涉农专业中专班”。　走群众路线、发挥农民的积极性、主动性、能动性是保证教学质量的根本。江苏省泰兴市农广校自2009年下半年起，调整办学思路，将全日制中专学历教育逐步调整为“半农半读”涉农专业中专学历教育，即面向农村，招收50岁以下农村从业人员，以农村种养大户、家庭农场主、农民合作经济组织骨干、农村经纪人、农机手、科技示范户等为主要参学对象。截止到目前，共开设44个教学班，招生2336人，办学规模连续4年在全省名列前茅。wwW.11665.COm先后开设有农业机械使用与维护、观光农业经营、设施农业生产技术、现代农艺技术、蔬菜栽培、淡水养殖、畜禽生产与疾病防治、果蔬花卉生产技术、农村经济综合管理等9个专业，为提高农民素质、培养农村实用人才、推广农业先进生产技术发挥了重要作用，办学得到了农民的一致好评和充分肯定。人民日报、中央电视台、新华日报、泰州日报等新闻媒体相继对泰兴市农广校的具体做法进行了宣传报道。泰兴市招生规模不断扩大、教学质量不断提升、“主阵地”作用不断加强的主要原因之一就是“坚持走群众路线，举办涉农专业中专班”。
 　　一是农民选“点”。为方便学员学习，泰兴市农广校根据学员的要求和意愿，通过与农业企业、园区、乡镇、村组联合办学等形式，把教学班办到园区、办到产业、办到村头、办到农民家门口，每个学员可以自主选择上课地点，自主选择离家最近的班级上课，学员不离乡、不离土、不离岗，学习、生产两不误，学员日常到课率均在85%以上，参学主动性、积极性高。将中专班开设到村头，在办学时间、地点上与农民“零距离”接触；教学模式更灵活、更贴近，体现了涉农专业中等职业教育的针对性、实效性；教研成果转化更直接、更顺利，有利于农业技术及时推广，促进种养业又好又快发展。
 　　二是农民定“业”。2009年至今开设的蔬菜栽培、淡水养殖、畜禽生产与疾病防治、果蔬花卉生产技术等当前农业生产急需的专业，全部由农民自主选择开设，实行“定单办学”。分界镇赵庄村的甜豌豆种植始于上世纪90年代，但由于缺乏经验，连续几年因品质等原因出现产量低、效益差等问题。泰兴市农广校根据农民的需要，在村开办蔬菜生产技术专业中专班，还专门开设了甜豌豆种植、管理、采收、销售的系列课程。通过3年的系统学习，许多学员掌握了甜豌豆种、收、售的技能，成为甜豌豆种植能手。目前，在赵庄村的带动下，泰兴全市甜豌豆种植面积达到1.5万亩，每亩收益是传统作物的5至6倍。“赵家庄甜豌豆”还成为省无公害农产品著名商标。现在，村民们不用出门销售，通过甜豌豆合作社，豌豆早早地就被订购一空。甜豌豆产业已成为赵庄的特色产业、支柱产业、增收产业。
 　　三是农民排“时”。泰兴市农广校实施好教学的同时，给学员自主权，由学员结合当地农业实际和农时、季节的不同，在学校、办学点、学员三方的协调下，排出合理的教学时间（每学期教学时间不少于规定的教学时数），做到一般农忙时间不开课，镇村有重点活动时不开课，农闲时间多上课。并随着季节更换，调整上课时间，根据不同的季节安排不同的上课时间。弹性学时充分考虑到了农民在时间上的实际需求，同时也考虑到了涉农专业中专班教学的要求，两者兼得。
 　　四是农民点“师”。优秀的教师队伍是顺利开展教学工作的基础条件之一。2010年9月以来，泰兴市农广校就把教师管理作为涉农中专班常规管理的重要工作之一。面向农委系统公开选聘本科以上学历、具有中高级专业技术职称、熟悉农业生产、热心教育和具有较强口头表述能力的专业技术人员为兼职教师。在每学期开学前15天，学校向所有班级、学员公布本学期任教该课程所有老师的职称、专业特长、实际工作经历等基本信息，让学员了解教师情况，并由学员自主选择老师。兼职教师实行动态管理，每学期结束时，请学员对任课老师进行测评，对学员反映好的老师予以保留、继续聘任，学员反映不理想的老师调出兼职教师队伍。
 　　五是农民出“题”。任课教师在每次授课结束后必须进行“教学小结”，认真整理学员在教学过程中提出的问题，并将有效的解决办法、对策等内容反馈给学校。学校将同一专业不同班级的学员提问汇编成册，形成学员主创的“问题集”。2011年9月至今，学校已形成“植物生长与环境”、“植物病虫害防治”、“兽药临床应用”、“畜禽养殖技术”、“蔬菜栽培技术”、“淡水生物学”、“农机使用与维护”等“问题集”39种。学校在每学期开设相应课程时，“问题集”会随教材一起发放，作为学员的参考资料。许多学员反映，“问题集”实用，找对策又快又准。“问题集”不仅实用，而且为以后教学确定了重、难点，同时也是考试、考核出题的主要依据，学校自主进行的考试题中，有85%内容来源于学员的提问或生产中碰到的难题。“学员出题考学员”的做法，在实践中取得了较好的效果。
 　　一是农民选“点”。为方便学员学习，泰兴市农广校根据学员的要求和意愿，通过与农业企业、园区、乡镇、村组联合办学等形式，把教学班办到园区、办到产业、办到村头、办到农民家门口，每个学员可以自主选择上课地点，自主选择离家最近的班级上课，学员不离乡、不离土、不离岗，学习、生产两不误，学员日常到课率均在85%以上，参学主动性、积极性高。将中专班开设到村头，在办学时间、地点上与农民“零距离”接触；教学模式更灵活、更贴近，体现了涉农专业中等职业教育的针对性、实效性；教研成果转化更直接、更顺利，有利于农业技术及时推广，促进种养业又好又快发展。
 　　二是农民定“业”。2009年至今开设的蔬菜栽培、淡水养殖、畜禽生产与疾病防治、果蔬花卉生产技术等当前农业生产急需的专业，全部由农民自主选择开设，实行“定单办学”。分界镇赵庄村的甜豌豆种植始于上世纪90年代，但由于缺乏经验，连续几年因品质等原因出现产量低、效益差等问题。泰兴市农广校根据农民的需要，在村开办蔬菜生产技术专业中专班，还专门开设了甜豌豆种植、管理、采收、销售的系列课程。通过3年的系统学习，许多学员掌握了甜豌豆种、收、售的技能，成为甜豌豆种植能手。目前，在赵庄村的带动下，泰兴全市甜豌豆种植面积达到1.5万亩，每亩收益是传统作物的5至6倍。“赵家庄甜豌豆”还成为省无公害农产品著名商标。现在，村民们不用出门销售，通过甜豌豆合作社，豌豆早早地就被订购一空。甜豌豆产业已成为赵庄的特色产业、支柱产业、增收产业。
 　　三是农民排“时”。泰兴市农广校实施好教学的同时，给学员自主权，由学员结合当地农业实际和农时、季节的不同，在学校、办学点、学员三方的协调下，排出合理的教学时间（每学期教学时间不少于规定的教学时数），做到一般农忙时间不开课，镇村有重点活动时不开课，农闲时间多上课。并随着季节更换，调整上课时间，根据不同的季节安排不同的上课时间。弹性学时充分考虑到了农民在时间上的实际需求，同时也考虑到了涉农专业中专班教学的要求，两者兼得。
 　　四是农民点“师”。优秀的教师队伍是顺利开展教学工作的基础条件之一。2010年9月以来，泰兴市农广校就把教师管理作为涉农中专班常规管理的重要工作之一。面向农委系统公开选聘本科以上学历、具有中高级专业技术职称、熟悉农业生产、热心教育和具有较强口头表述能力的专业技术人员为兼职教师。在每学期开学前15天，学校向所有班级、学员公布本学期任教该课程所有老师的职称、专业特长、实际工作经历等基本信息，让学员了解教师情况，并由学员自主选择老师。兼职教师实行动态管理，每学期结束时，请学员对任课老师进行测评，对学员反映好的老师予以保留、继续聘任，学员反映不理想的老师调出兼职教师队伍。
 　　五是农民出“题”。任课教师在每次授课结束后必须进行“教学小结”，认真整理学员在教学过程中提出的问题，并将有效的解决办法、对策等内容反馈给学校。学校将同一专业不同班级的学员提问汇编成册，形成学员主创的“问题集”。2011年9月至今，学校已形成“植物生长与环境”、“植物病虫害防治”、“兽药临床应用”、“畜禽养殖技术”、“蔬菜栽培技术”、“淡水生物学”、“农机使用与维护”等“问题集”39种。学校在每学期开设相应课程时，“问题集”会随教材一起发放，作为学员的参考资料。许多学员反映，“问题集”实用，找对策又快又准。“问题集”不仅实用，而且为以后教学确定了重、难点，同时也是考试、考核出题的主要依据，学校自主进行的考试题中，有85%内容来源于学员的提问或生产中碰到的难题。“学员出题考学员”的做法，在实践中取得了较好的效果。