【摘要】 充分利用信息技术、网络资源，是教学发展的时代要求，加强现代信息技术的教学应用已成为教学改革的重要方向。在生理学实验教学中从实施网络化的实验室布置，网络化的实验管理，网络化的实验教学三方面进行探究，以推进网络资源在教学中的应用。
【关键词】 生理学实验;教学模式;网络资源
实验课的目的是加强理论与实践的结合，巩固课堂内容，培养学生独立思考多动手的能力，生理学实验是高等医学院校各个医学专业的基础必学课程,在学生动手能力培养中占有非常重要的位置。
基于传统教学媒体(如：黑板、粉笔、挂图、常规实验教材等)，教师在教学过程中确实难以将这些抽象的看不见摸不着的问题解释清楚，从而影响了课堂的教学质量和学生的学习兴趣，而网络这时就可以给我们提供一个很好的平台[1]。借助于网络资源，通过插入图形、图片、图表、声音、动画、影片、艺术字等各种多媒体信息，产生生动、多变的效果。通过视觉、声觉等多方面刺激，激发学生的学习兴趣另外，网络资源具有种类繁多、内容丰富、更新快、不受时间与空间限制等特点, 覆盖面广,可以实现更大范围的信息资源共享。学生对学习的内容会理解的更深刻,学习思路更开阔,学习方法更多样,智能培养更高效,学习效率也更高[1-2]。因此，充分利用信息技术、网络资源，是教学发展的时代要求，加强现代信息技术的教学应用已成为教学改革的重要方向。
因此，我们在生理学实验教学改革中推进了网络资源的利用，进行了教学的实践和初步研究。WWw.11665.COM
1 实验室网络化布置
实验室网络化布置如下图：
实验室共三大部分，第一部分为机能实验操作室，分布有计算机台和实验台8区，各台分别与教师监控室内的主机网连;第二部分为教师监控室，为教师办公、监控、实验准备室，设有网络转换器，一方面与机能实验操作室各计算机和手术操作室示教台计算机相连，另一方面与校园网连;第三部分为学生手术操作室，设手术台8个，示教台一个，主要为学生讲解、示教、学生实验前手术操作的场所。
2 网络化管理
2.1 网络化登记管理
教师通过校园网下载教学任务，对登记即将上课的学生分组，把名单分发到各组计算机内，进行造册，并设置对应实验项目，学生每次实验根据设置安排去做，并上传实验情况。
2.2 网络化信息交流
学生可把实验分析和体会及其它教学信息反馈等有关情况上传给教师;教师对学生提出的实验相关问题进行解答。
3 网络化教学
3.1 网络化信息传递
教师对每次实验所需内容设置为共享，学生即可根据所需从组内计算机上观看实验示教;教师也可把实验操作有关事宜和空白实验报告下发到各组内;学生可把实验结果、分析和体会及其它有关情况上传给教师;教师对实验报告进行评判、打分，并上传给教务处。
3.2 网络化监控
监控室主机设有监控软件，通过监控探头观察机能实验室和手术操作室学生实验进程，及时处理学生实验过程中的问题。
3.3 远程实验示教教学
实验示教教学的远程化通过局域网与校园网的连接即可实现，通过登录管理实现远程教学的有序化。
4 实验室网络化的优越性
4.1 实现实验教学工作的有序化
相对理论教学，实验教学是比较复杂的工作，这种复杂性首先表现在实验教学的管理上，通过实验室网络化教学就相对容易得多，比如学生的登记、实相对理论教学，实验教学是比较复杂的工作，这种复杂性首先表现在实验教学的管理上，通过实验室网络化教学就相对容易得多，比如学生的登记、实验内容、实验进程、实验结果、实验考核、实验成绩反馈和上报等象程序一样，流水进行，化复杂为有序， 即快速又简便。
4.2 实现实验教学工作的客观化
实验教学工作的复杂性还表现在对工作的量化上，学生出勤率、学生操作评定、学生对问题的分析能力、解决能力、创新思维能力，教师敬业态度、对学生的指导情况、评定学生成绩等都很难用客观化标准去衡定，而网络化和计算机管理就在一定程度上解决上述问题。
4.3 实现实验教学工作的经济化
实验室网络化实现信息传递的快速化，示教网络化使学生快速接受信息，节省下时间;同时使一个教师管理许多学生成为可能，极大减轻了教师的工作量。
4.4 实现实验教学工作管理的现代化
实验室网络化为实验教学工作数字化管理，信息化流通管理等开创实验教学工作的先例奠定基础，是教学效果又一个飞越;这种网络化实验室教学管理不仅是现代教育技术的综合运用，也为培养全面发展的创新人才提供良好条件。
4.5 实验示教教学的远程化成为现实
远程化教学将是今后教育发展的一个不可缺少的方向，实验教学也将随之发展，实验室网络化将为实验教学的远程化提供有利发展条件，至少是实验示教教学。
【参考文献】
1 曾西明,曾艳婷,叶红建. internet上的搜索引擎[j]. 武汉造船, 1998, (6):14-16.
2 黄晓英. 网络信息资源搜索引擎利用的方法与技巧[j]. 图书与情报, 2002, (2): 53.
