一、 英美文学 发展 概貌
英国文学源远流长，经历了长期、复杂的发展演变过程。在这个过程中，文学本体以外的各种现实的、 历史 的、 政治 的、文化的力量对文学发生着 影响 ，文学内部遵循自身 规律 ，历经盎格鲁—萨克逊、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、 现代 主义等不同历史阶段。战后英国文学大致呈现从写实到实验和多元的走势。
美国文学在`19世纪末就已不再是“英国文学的一个分支”。进入20世纪，美国文学日趋成熟，成为真正意义上独立的、具有强大生命力的民族文学。战后美国文学历经50年代的新旧交替、60年代的实验主义精神浸润、70年代至世纪末的多元化发展阶段，形成了不同于以往历史时期的鲜明特色和特征。

二、英美文学批评 理论 概述
20世纪被称为“批评的世纪”。文学批评理论沿一条从“内在的 研究 ”到“外在的研究”轨迹发展。“新批评”、结构主义、解构主义、新精神 分析 、读者反应批评、新历史主义、女性主义、后殖民主义等各种批评思想和理论革新了文学观念，从根本上改变了人们对文学传统、典律构建、文学与文化、文学与 社会 关系的认识，为文学研究开辟出新的天地。

三、英美文学的认知功能和 艺术 价值
文学是对人生体验的文化表征。文学作品隐含对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。阅读英美文学作品，是了解西方文化的一条重要途径，可以接触到支撑表层文化的深层文化，即西方文化中带根本性的思想观点、价值评判、西方人经常使用的视角，以及对这些视角的批评。WwW.11665.cOm
英美文学是对 时代 生活的审美表现，是英国人民和美国人民创造性使用 英语 语言的产物。英语表意功能强，文体风格变化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷，其丰富的表现力和独特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓尽致的发挥。阅读优秀的英美文学作品，可以感受到英语 音乐 性的语调和五光十色的语汇，回味其“弦外之音”。



四、英美文学研究
开展外国文学研究，有助于我们开阔眼界，了解外国文化，丰富我们的知识，启迪我们的智慧，繁荣我们国家的文学创作和 方法 。促进

3、写阅读心得。读书贵在有自己的心得体会。文学作品可以为写作提供题材和 内容 ，写作则又深化了对文学作品的理解，两者互为补充。文学是语言的 艺术 ，许多名家均为语言大师。学生通过阅读，受其熏陶。英美文学课程的考核不搞闭卷 考试 ，而是撰写课程论文。
按照上述思路组织教学，英美文学课程可以成为一门素质培养课。学生主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程，逐步养成敏锐的感受能力，掌握严谨的 分析 方法 ，形成准确的表达方式。这种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力，将使学生终身受益无穷，是在竞争日益激烈的 社会 上立于不败之地的真正有用本领。在这过程中，学生的 英语 水平也会相应得到提高。

六、英美文学教学与大学英语教学
大学英语教学属基础语言技能训练，教学任务繁重，四级通过率压力大。但作为英语教师，我们不应忽视英美文学这一丰富多彩的资源库。
英语教师面临提高自己业务水平的任务，英美文学是科研的重要 研究 方向之一。
目前 ，大学生英语水平普遍提高，阅读能力较强，不少学校开设英美文学选修课的条件日趋成熟。
大学英语教学应增强英美文学意识，将英美文学导入英语教学，适当介绍当代英美著名作家的文学创作，向有能力的学生推荐优秀作品。在课堂教学中，可借鉴英语专业英美文学教学模式，采用各种方法，如研读短篇小说，背诵诗歌，朗读剧本、扮演角色等，使学生不仅 学习 英语语言，也了解英美文学，加深对英美文化的认识。
英美文学教学与大学英语教学并不矛盾，可以相辅相成。加强英美文学教学，有助于改进我国英语 教育 ，培养高素质人才。