现代信息技术下的新闻英语听力教学

在现代信息技术日益发达的这个时代，多媒体和网络给我们的生活带来了丰富多彩的新闻信息，这些信息时刻在影响着我们的认知与生活。对于大学生来说，现代信息技术的发展让他们的学习不仅仅局限于课堂。本文从现代信息技术的发展出发，探讨如何将收听新闻英语引促进到大学生英语听力提高的范畴中，从而提高学生英语听力学习的趣味性和有效性。
　　新闻在人们的日常生活中占据了很重要的地位，它向人们传递着政治、经济、文化、医疗等方面最前沿的信息。随着现代信息技术的发展，人们获取新闻的方法更为简单快捷，借助于报纸、广播、电视、网络等媒体所传递的新闻信息，人们能及时了解世界，更新自己的认识。新闻以其独特的形式在影响着人们的人生观和世界观。 论文联盟http://
　　在大学英语教学中，听力总被认为是中国学生学习英语的一个薄弱环节，其主要原因在于学生学习英语听力的形式单一，除课堂之外，没有形成一个很好的英语听力学习环境。如何能将英语听力学习和新闻获取结合起来，让学生在日常生活中用获取新闻的形式加强英语听力能力，不失为一个很好的尝试。新闻英语听力教学便应运而生。很多高校教师也曾在课堂上尝试引入新闻英语，对枯燥的英语听力教材进行补充，但这远远不够。教师应当教会学生在这个信息泛滥的时代，如何将获取信息和提高英语听力结合起来，自主提高英语听力的能力。
　　一、新闻英语的特点和作用
　　在一般课堂听力教学中，经过编撰的听力教材枯燥乏味，内容滞后、形式单一，语音语调不够纯正，很难引起学生的极大兴趣，学生的课堂训练也往往收不到多大效果。WWW.11665.coM相比较而言，没有经过特殊加工的新闻英语具有以下特点。
　　1.内容上，新闻英语内容多为新闻报道题材。以voa慢速英语为例，慢速英语分为专题节目和专题节目, 专题节目又分为短篇专题（包括发展、农业、健康、教育、经济、新闻、词语七个栏目）和长篇专题（包括今日美国、科技新闻、探索、建国史话、美国综述、美国故事、人在美国七个栏目）（崔玲2006）。涉及政治、外交、经济、科技、军事、人文、医学、社会、大众娱乐、生态环保、毒品犯罪、自然灾害等诸多方面的内容（方红2010）。新闻英语的广泛取材足以弥补听力教材内容滞后的不足。而且，多样化的新闻给学生提供了一个了解西方文化的平台，学生可以边学习文化边提高英语听力
　　2.形式上，新闻英语形式固定。新闻由导语、正文和结尾三部分构成，这三部分按新闻事实的重要性递减的“倒金字塔式”排列。导语和正文是新闻报道的两个必要部分。导语是新闻的核心，表述新闻事件的主要内容包括人物、事件、时间、地点、起因、方式等六要素构成。新闻正文则会对于新闻事件的详细原因和事实进行陈述。关于新闻的背景知识常会穿插于正文或出现在结尾部分。
　　3.语言上，新闻英语标题简洁，时态灵活，词汇精悍，语音纯正。在新闻标题中，尝试用短语或省略句的形式。而且，新闻的时态不太遵循语法规则，常根据新闻事件的变化而发生突然转变。另外，新闻中常会出现日常生活中不常用的一些词汇，对新闻事件起到渲染和夸大的作用。
　　新闻英语与文化生活的结合给学生提供了学习和提高的平台，学生的英语听力会随之提高。
　　二、如何提高大学生新闻英语听力能力
　　通过听新闻提高学生英语学习的能力是培养学生自主听力的一种方式，在现代信息技术和网络普及的情况下，教师的任务不仅仅是选取合适的新闻英语材料并利用现代技术应用于课堂教学，而是通过课堂引导的方式教会学生如何利用这些技术和资源听取新闻英语的方法，使学生能将这种方法和技术应用于日常生活之中。学生通过课堂引导，将所学到的新闻英语听力方法应用