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关键词：高中生 记叙文写作 开题报告写作范文 北京论文 开题报告

一、本课题国内外研究现状及其述评

当前国内外研究如何提高学生写作能力的论文和专著可谓不计其数，但其中专门涉及指导学生如何通过运用不同视角提高其写作能力的著作并不多见。事实上，指导学生通过变换不同视角展开文章，能够非常有效地改进文章的写作效果。而学生在这方面的意识的确还有待加强。

而在所有的写作视角当中，把“拟人化视角”作为一个专门的概念提出并加以研究的情况并不多见，而其中更是缺乏对具体方法和技巧的系统阐释和讲授。关于这方面的理论研究还有待加强，且十分必要。

二、本课题概念界定、选题的目的和意义

1、概念界定

所谓“拟人化视角写作”的概念分为两个部分，即“拟人化”和“视角”。所谓“视角”是指作文的叙事角度。www.11665.COM所谓“拟人化”是指：选取的视角是人物以外的事物通过将人物以外的事物拟人化，并以“它”为叙事角度展开对人物形象的刻画。所谓“提高学生刻画人物形象的能力”是指：丰富学生刻画人物的角度。

2、选题的目的和意义

目的：

我们试图通过提高学生“拟人化视角写作”的能力，来培养学生多角度观察生活的意识，指导学生借助“拟人化视角”写作的技巧，更为合理地运用生活中的写作素材，解决自身记叙文写作当中存在的一些主要问题。

意义：

一旦学生学会如何正确运用“拟人化视角”来进行写作，可以有效提高其记叙文写作能力。

三、本课题研究的主要内容

1、研究的主要问题

第一，研究的重点

选取最恰当的事物作为叙事角度展开对事件的记叙。

第二，研究的难点

运用“拟人化视角”更为生动地记叙事件的具体方法。

2、理论假设

⑴借助“拟人化视角”刻画人物形象，能够使视角更加新颖。

⑵学生正确掌握“拟人化视角”刻画人物形象这一写作方式，可以有效丰富其在记叙文中的写作手段。

四、本课题研究方法、实验对象、研究途径及技术路线

1、研究方法

本课题的主要研究方法为行动研究法。

2、实验对像

高中二年级学生。

3、研究技术路线

(1)第一周：展开写作实践，了解目前学生在记叙文中刻画人物形象的实际能力;

通过学生的作文和问卷调查，归纳总结学生在写人类记叙文中存在的主要问题。

(2)第二周：课堂指导，明确问题，传授“拟人化视角写作”的具体方法。

(3)第三周：展开写作实践，检验学生掌握情况;

进行问卷调查，了解学生反馈信息。

(4)第四周：归纳整合所收集信息，形成研究报告。

五、课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力

吴昊，北京育才学校高中语文教师，宣武教育学院中学语文骨干教师脱产研修班三班学员，http://www.51lunwen.com/ktbg/近三年在高三教学中致力于提高学生写作能力的研究，所带班级高考成绩优异，多次做区公开课，撰写多篇论文在各级评比中获奖，参与多部教辅材料的编写。

六、本课题预期主要成果

1、结题报告一篇

2、学术报告一篇

3、公开课一堂

4、ppt课件一个