摘要：文章从美感教育的含义、对英语教学的意义展开，记叙了在实际教学过程中把美感教育应用于英语教学中的途径和方法，促进了学生对美的感知与追求。

关键词：英语教学　美感教育　应用

        美感教育，是指运用科学的、美的规律和艺术实践，训练和强化人的感知、想象、情感、理解等心理能力，使人具有审美知觉能力和创造力。英语教学活动是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动，英语教学活动的这一本质属性决定了英语教学不能缺乏美感教育。只有学生的审美需求得到满足，产生了愉悦的情绪，“以学生的发展为本”的理念才能得到充分的落实。一堂深受学生欢迎的课，无不体现了一个“美”字，美无处不影响着学生情感、智慧、身心的发展。
        传统的教学模式是教师“一言堂”，课堂上教师的任务是向学生灌输知识，学生被动地学习，没有什么轻松、愉快可言，教学质量不佳的情况就司空见惯了。为此， 作为一名年轻的英语教师，我尝试将美感教育贯穿于英语教学中，让学生在愉快的氛围中不仅获得知识，同时激发学生对美好生活的追求。在教学过程中，我从英语语言本身入手，拓展教学内容，让学生感受到了英语语言的美。
        一、有趣而有哲理的英文卡通片——充实学生的内心世界
        初中学生童心未泯、天真活泼，卡通片依然是他们最喜欢的节目。WwW.11665.cOm如果让他们自己扮演卡通片中的人物角色，那又会怎样呢？能不能让学生从中体会英语语言的美呢？
        观看《狮子王2》时，学生们伴着优美的音乐，随着故事情节发展心情此起彼伏、沉浸其中。在此之后，我截取影片中最后五分钟左右的大结局，鼓励学生模仿表演。学生兴致高昂，积极参与，乐在其中，在教室里反复地观看影片，反复模拟所扮角色的语音、语调、心理活动，表演投入，俨然一个个小演员。在反复的角色模拟中，学生体会到了学习的乐趣，同时感悟到卡通片中所蕴涵的生活哲理，他们从语言的表述中体会了“宽容是美丽的”的处世方式。
        二、简单而有意义的英文歌曲——培养学生的审美观
        初中课程标准语言技能三级目标之一：能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而音乐作为一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶学生的情操。
学生在音乐中能感受到浓厚的英语氛围，哪些地方该爆破，哪些地方该连读，等到歌唱熟了，歌词也理解了，听力与朗读能力也随着提高了，歌曲本身所具有的美韵也能从中领悟。
        因此，我平时尝试着在教学中穿插了一些英文歌曲，让学生在英语歌曲中体会音乐的美，并从其内容中领会生活的美好。当我教《yesterday once more》这首歌时，伴着抒情委婉的旋律，回忆过去的美好时光，学生有许多的感触。
        有的学生说：this song makes me recall the past beautiful time. they are still important to me now. it makes me cherish the present time.
        有的学生说：this song makes me recall my childhood. when i was a child, …
        学生们各抒己见，既学会了这首歌，同时又深深地体会到回忆是美丽的，珍惜现在所拥有的也是美丽的。
        三、英文书籍——心灵的感悟
        英语课程标准学习策略五级要求之一是：尝试阅读英语故事及其

他英语课外读物。所以，我尝试着向学生推荐适合中学生阅读的牛津英汉对照读物，让学生从中领悟英语内容的美。
        我推荐的《书虫》系列，学生们爱不释手，在世界名著的海洋里徜徉，孜孜不倦地咀嚼着字母的那一只“书虫”，从而获得了心灵的感悟。一个人应该怎样面对困难重重的生活，这是一个很难回答的问题，《老人与海》昭示我们，生活是永恒的战场，我们可以孤独，却不能放弃，不可以失去希望。“人生来不是为了被打败的。”《热爱生命》给了学生极大的震撼，教会了学生如何面对困难、面对挑战，希望就在坚持的下一秒……在英文书籍的熏陶下，学生感悟了许多的道理，心灵得到了充实。
        以上是我把美感教育贯穿于英语教学的一种尝试与探索。在这个过程中，我与学生们共同创造了轻松的学习氛围，让学生感受到了语言的美以及它本身所具有的内涵，从而培养了学生的审美观，充实了学生的内心世界，使他们真正成为有用的人才。在今后的英语教学中，我将一如既往地坚持下去，只要有心，一定能寻找到更多更好的办法来实践英语教学中的美感教育。
参考文献
1、朱光潜 美感教育，1940年7月15日在乐山武汉大学的演讲。
2、《初中英语课程标准（实验稿）》.中华人民共和国教育部出版社、北京师范大学出版社出版，2007-6-1。

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