这里换一张红卡,他的名字从good级升到great级,当学生收齐5张红卡时,他的名字下面就多一颗红星,然后开始新的一轮。这种等级制的评价制度操

作简单,无需经常总结,因为它一目了然,更重要的是它能让学生看到自己的下一个目标,从而鞭策自己的学习。
    四、       结语
    小学生学习英语需要大量的可供模仿的目标语言输入。在语言输入过程中,学生把注意力集中在语言意义上,而不是外在的语言形式上,并且在这个习得的过程中形成听和说的习惯。我们应把交际语言的习得作为获得语言交际能力的手段,而非只是把交际能力的培养作为目的。这在教学过程中也是我们要区分开的,否则我们的教学整体上就会显得很不和谐。
    参考文献:
    1、《中小学外语教学》 2005.11  中华人民共和国教育部主管
    2、《小学英语教师手册》 广西教育出版社

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