论文关键词：青年教师　态度　技巧　课外
    论文摘要：中职学校青年教师是教学的主力军。本文针对目前中职学校青年教师的实际情况，就如何提高课堂教学质量，从工作态度、教学技巧、课外学习等三个方面，对青年教师提出一些建议和具体做法。
      青年教师如何上好课，笔者觉得，可概括为三句  话:态度决定一切;技巧改变教学;功夫在乎课外。表  面上这三句话似乎与上课没有多大关系，事实上与  上课大有关系。
      一、态度决定一切
      通常，有什么样的态度，就会有什么样的上课质  量。
      1.对职业的态度
    作为年轻教师，一定要思考一个问题，是铁定想  做教师，还是对教师工作得过且过，内心里想着跳出这一行。如果不准备做教师，你准备做什么?考研?考公务员?办公司做生意?笔者建议:不做教师，就早日投人到自己真正想做的事情中去，要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。如果在对这个问题还没有清楚的认识之分，就应该用心地投入到工作中。wwW.11665.coM今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值，今天有了工作而不好好去做，那才是大失误，不管以后做什么，今天认真工作能得到的感受和体会，对今后人生绝对有用。
    或许有的教师会想，做教师没有很大的出息，干不出轰轰烈烈的业绩。事实上学生的进步和成才是给老师最好的褒奖，学生收获的时候，就是老师最大的欣慰。教师物质上不一定富有，但精神上是富有的。
    2.对工作的态度
    目前中职学校教师的工作心态粗略地可分为四类:
    (1)浮躁，没办法教。面对学习成绩与学习习惯都差的中职生，个别教师心浮气躁，在课堂上动不动就训斥学生，挖苦学生，师生关系非常紧张，课堂教学几乎无法进行，教学效果可想而知。
    (2)困惑，不知道怎么教。部分教师能认真备课，走进课堂，但学生不配合，上课不听讲，给教师造成很大心理负担。
      (3)放任，随便怎么教。极个别教师对学生采取放  任的态度，不管学生课堂纪律如何不好，学生听不听  得懂，理不理解，他都以不变应万变，一讲到底。
      (4)探索，尝试教学改革。这部分教师占有比例不  少。他们动足脑筋，因材施教，探索教学改革，力争为  社会多输出有用的合格人才。
      3.对同事的态度
      时常听到一些年轻教师对教育现状进行猛烈的抨击，上批教育部长，下鞭教研组长，一副世人皆醉、  唯我独醒的英雄气概。年轻教师有思想、有活力、有冲劲，这是优势，但年轻教师要尊重老教师。同事之间相互共事是一种缘份，要相互支持、相互理解、相互帮助。这样对上好课是很有帮助的。
    4对学生的态度
    (1)了解学生:大部分进人中职学习的初中生，在初中的学习成绩处于中等及中等以下，没有明确学习目的，没有良好的学习习惯，缺乏学习的自觉性和主动性。了解学生后，才能制定合适的教学方案，才能做到因材施教。有次笔者听了一堂英语课，老师点名学生用英语复述课文的内容，而且还一再强调不准看书，这个要求就有点高了。有学生就在下面嘀咕，看着书都复述不出来，更不要说不看书。这说明这位老师对学生的学习基础缺乏了解。
    (2)尊重学生:不论学生学习好坏，不论学生遵守纪律与否，从人格上都要尊重他们。反过来，他们才会尊重老师。这是互相交流的基本的平台。
    (3)欣赏学生:对学生多一些理解和关怀，多一些微笑和鼓励。有的年轻教师看现在的中职生，总觉得这帮学生不顺眼，其实，你的学生也肯定看你不顺眼，这样的师生关系肯定不好。如果你用一种欣赏的眼光发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地学生也会喜欢你的。
    (4)吸引学生。课堂教学如何吸引学生?以下几个方面值得一试。
    ①加强学习目的教育:有的学生为什么厌学，是感觉所学的东西没用，没意义。笔者在中专教数学课，第一堂课一定要讲学习数学的重要性。
    ②密切联系生产生活实际。在教学内容的展开和基本技能的训练上，坚持从学生的实际认知水平出发，紧密联系学生的日常生活与专业的实际需要。一是从学生身边的实例中引人知识，二是用通俗幽默的生活语言解释深奥的知识，三是弓}导学生解决生活中或本专业的实际问题
    ③让学生有成就感。这可以通过日常作业的完成、基础知识的掌握等获得老师的鼓励与表扬，增加学习自信心，获得学习成就感。
    ④不断改进教学方法。要结合学生的特点，恰当地组织教学内容，选用不同的教学方法。老师不要唱独角戏，要充分调动学生参与到教学活动中来，学生能做的事，让学生去做。

    二、技巧改变教学
    1.语言艺术是成功上好一堂课的关键
    语言包括口语、书面语(板书)和体态语。
    一是要运用好教学语言，做到准确、严谨、简洁、通俗、风趣、幽默、流利而富有节奏感。准确是指普通话要标准，教学语言要符合科学性;严谨是指教学语言要有逻辑性、连贯性，要条理清楚、层次分明，不能语无伦次、颠三倒四、逻辑混乱;流利是指说话语速应该快慢适宜、一气贯通，不能吞吞吐吐、结结巴巴;节奏感是指教学语言应随着教学内容和学生思维情绪的变化而变化，语速有快有慢，声音有高有低。

    二是要做好板书，分好主板书和副板书，做到层次清楚、主次分明;精选内容，突出重点;字迹清晰。
    2.精彩导人，是成功上一好堂课的开端
    精彩的导人，能激发学生浓厚的学习兴趣。常用的导人方法有:直接导人:直接阐明学习目的、主要教学内容及教学程序;复习导人:从提问、做练习等复习旧知识的教学活动开始;此外还可以采用故事导人、实验导人、设疑导人等。
    3.组织教学是成功上好一堂课的有力保证
    (1)课前组织。要想使上课有一个良好的开端，教师首先应该设法稳定学生的情绪。①当预备铃声响起后，教师就应出现在教室门口，用亲切和善的目光环视全班，对那些尚未安定下来的学生，可用眼神或手势示意他们安静下来，切勿大声点名批评或粗暴训斥，以免造成逆反心理。②上课铃响后，老师迈着稳健的脚步，自然大方地走上讲台，不要急于给学生还礼，用慈爱宽厚的眼神迅速观察全班学生的情绪和态度，为一堂课的顺利进行奠定良好的基础。
    (2)课堂管理。①正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序，面刘学生违纪:第一，千万不要发火。第二，批评学生要对事不对人，千万不要侮辱、挖苦学生。第三，对待违纪学生用非语言控制，比大声呵斥更为有效。非语言控制包括:走近违纪学生摇头示意，或叹息或假装咳嗽一声;突然停止讲课，凝视学生，轻拍其肩等。第四，针对群体违纪可以区别对待，分化瓦解，各个击破。②凭借教育机智，处理偶发事件。a冷处理:教师对学生的恶作剧等偶发事件，采取冷落的方式，不惊奇、不慌乱、不追究、不批评。b.温处理:教师对于自己疏忽，不慎造成的不利影响，态度温和地承认失误。c.热处理:对个别学生严重违反课堂纪律或屡教不改，教师不可一味迁就，应予以严肃批评，但不必花费太长时间。
    (3)教学程序合理，教学环节紧凑。如果时间充裕，完成了教学任务却未到下课的时间，要先想好增加哪些内容。万一时间紧迫，差不多到下课时间但还未完成准备好的教学内容，要先想好该删掉哪些内容。
    三、功夫在乎课外
    台上三分钟，台下十年功。要上好课，提高自己的教学能力，离不开长期的教学实践，也离不开课外不断的磨炼与充电。
    1.多听:多听课，留心观摩，潜心琢磨
    青年教师在听别人的课时应该有意识地同自己的课进行比较，如听同科目的课时，要先自己备好课，再去听优秀教师的课，然后进行比较，分析自己的教学设计与上课教师的课有什么不同。如有差距要找出产生差距的原因，同时也试着分析自己的优势，善于发现自己的闪光点。
    2.多读
    多读书，加强理论学习和研究，多积累一些资料，多记读书笔记。
    3.多写
    多写作，将教学过程遇到的问题及困惑，包括听课联想、拜师感悟和读书心得等，认真思考并总结成文，还可挑选部分有新意的文章向有关刊物投稿。
    4.多练
    对普通话、粉笔字、课件制作三项基本功，平时要勤加练习。