对成人学历教育设置校外教学点的两点思考的论文_素质教育

摘要：普通高校的成人教育代写论文设置校外教学点，规模、地点这两个问题是必须要面对并要解决好的，不然会影响到高校办学的质量、品牌、发展。规模可以用师生比计算法、辐射范围计算法、辐射人口计算法分别测算出来。因专业的雷同性和师资的雷同性，校外教学点应以本地设置为主，以维护成人教育健康的可持续发展。

关键词：成人教育教学点雷同性
　　
　　普通高校的成人教育通过设置校外教学点，方便了学生就近入学，扩大了高校的办学规模，增强了高校服务地方社会经济的能力，创造了良好的社会效益和经济效益，形成了多方共赢。在设置校外教学点中，规模、地点等问题是必须要面对并解决好，不然会影响到高校办学的质量、品牌、发展，设置校外教学点一般来讲都会考虑这两个因素。
　　
　　一、校外教学点规模
　　
　　校外教学点的规模最大应是多少？设置多少个教学点比较合理？教学点的辐射面积一般是多少？教学点辐射人口一般可达到多少？这些问题都是设置教学点时我们会思考的，也是影响校外教学点规模的几个约束条件。我们可以从这几个约束条件对设置几个校外教学点的上限做个测算。根据教育部2007年底的消息，普通高校2008年开始将取消成人脱产学历教育，因此，以下测算均以业余学历教育为对象。
　　1.教学点的规模与数量测算——师生比计算法
　　在影响校外教学点规模与数量的因素中，师资是最大的瓶颈，也是保证教学质量的最重要的条件。wWW.11665.CoM按评估的要求必须要有部分课程的教师由主办高校派出，假设比例为x%，然后根据高校普通教育的师生比上限1:18及高校现有的教师数量a和学生数量b，可计算出最大业余学生规模c（业余2个学生折合成1个脱产的学生）。公式如下：
　　
　　c=(36a-2b)÷（1-x%）在计算出业余学历教育最大的规模c后，根据现有的业余学生情况、校本部的业余学历教育规模d，即可估算出校外教学点的规模e。按每个教学点每年招生200人，3个年级规模600人，可计算出最多可设置校外教学点的数量e。公式如下：
　　
　　e=(c-d)÷600
　　2.辐射范围计算法
　　交通是决定辐射范围最重要的因素。一般大城市来讲，业余学习市民可接受的花在路上的时间在单程1小时左右，其中从家（单位）到车站一般步行10分钟左右，乘车40分钟，下车10分钟。如到教学点单程超过1小时，学生就会觉得太远，从而影响其坚持学习的念头。
　　例如，深圳公交道路平均行驶速度为18公里／小时，在国际警戒线以下，作为城市中心组团的罗湖和福田在晚高峰时段的公交车速为12公里／小时。也就是说，从方便学生上下课的角度来讲，以平均速度15公里／小时计算，间隔20公里（20公里=2x15公里x40分钟/60分钟）左右就可设置一个教学点，以深圳2020平方公里的面积来算，可设置6-7左右的教学点，计算方法如下。
　　n=m÷(πr2)=6.43（个）
　　说明：
　　n：可设置的教学点数量
　　m：城市面积。深圳为2020平方公里
　　r：辐射点半径，即间隔的一半。深圳为10公里
　　3.辐射人口计算法
　　在设置校外教学点时，高校需要做决策，一个地区（街道、镇）的需求是否能支撑一个教学点，达到基本的一个招生人数。我们可以参考2007年我国部分大城市的成人高考的报名情况来做一个测算。
　　通过上表我们可以看出，平均3.76万人口可以支撑一个教学点每年招生200人的需求。深圳的情况较为特殊，因其人口流动性较大，要8.28万人才能支撑一个教学点每年招生200人的需求。如果我们拟在一个地区设教学点，则可考察其人口的数量、现有高校教学点的数量、每年的招生人数等因素，然后决定是否应该新设教学点。
　　以上三种测算模式均可作为成人教育办学规模的参考，一般来说应取以上三种测算模式经过再进一步推算得出最小的那个规模作为成人教育办学规模的上限，这需要更进一步的考虑学校、地点等具体情况。
　　二、设置校外教学点应以本地设置为主学性、逻辑性，并不断修改保持其先进性，正确认识评价病例模拟教学法，要使用得当。在教学过程中，该教学法起重要的辅助作用，既摸清了同学的思维走向，有的放矢地解决疑难问题，也开拓了教师自己的思路，有利于教学实效的增强和提高。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］熬新.急救护理学.北京：高等教育出版社，2004.207.
　　［2］曹颖，张波.设计教学法在急救护理教学中的应用.护理研究，2007.
　　［3］杨丽全，王惠珍，郑玉仁.情境设置法在基础护理技能操作教学中的应用.护理研究，2004，18(12)：2145-2147
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