谈中学信息技术教育存在的问题与对策

　信息技术如今已经被广泛纳入中学教育教学课程体系，成为学生的考试科目，同时也引起了广大师生的重视，信息技术已经成为广泛普及的一门科目，因为它体现了现代化的教育教学理念，生活在新世纪的学生只有掌握一定的网络信息技术，才能在未来的就业与生活中占据有利地位。然而，从当前的中学信息技术教学来看仍然存在很多问题，无论是教学方法还是课程设置方式都存在一些明显的缺点，意识到其中的问题，并对应采取解决措施是提高信息技术教学水平的有力保证。
　　一、中学信息技术教育中存在的问题
　　与普通学科相比，信息技术仍然是一门新型学科，截至目前，还没有形成自身的完整的教学体系，教学管理与教学实践都无法可循，难免出现以下问题：
　　（一）课时不足，内容更新慢
　　国家相关部门所规定的教育教学课时要在100学时左右，然而，多数中学迫于毕业考试的压力，将课时严重削减，降至每周一节，而且在期中考试与期末考试复习阶段，还要被自动取消，甚至平时也会被一些教师无情地占据，在有限的学时范围内，学生无法得到充足的实践操作的机会，任课教师在教学目标与计划的制订方面也是绞尽脑汁，无所适从，而且信息技术本身就是一种不断变化发展的学科，其更新速度正是推动现代社会发展与进步的一大动力，然而这些变化在教学领域却无从体现，学生所学内容以及计算机内部的软件级别仍然处于停滞状态，一些机器设备也偏向古老陈旧，教学课程方面设置方面缺乏科学本文由论文联盟http://收集整理依据，一些基础较好的学生觉得教学内容过于基础，对上机操作失去兴趣，另一些学生认为所讲授的内容过于精深，已经超出了自身的接受能力，这些都导致了学生对信息技术这门课兴趣不足，热情不高的局面。wWW.11665.com
　　（二）教育资源落后，考核机制不健全
　　一些中学由于经费所限，再加上对信息技术课程的重视不足，将大规模资金投入到校舍或教室的建设上，缺乏对信息技术硬件设备的资金投入，使得这些硬件设备缺乏更新，质量低下，甚至运行不灵活，严重影响了学生的学习效率与教师的工作效率，由于缺乏对课程的重视，导致了没有形成严格、健全的考核机制，学生在没有严格考试的约束下失去了学习积极性，导致信息课上无心学习，甚至做一些与课堂教学无关的事情，严重影响了教学效果。
　　（三）教师自身素质与教学策略有待提升
　　很多的信息技术教师自身的知识结构没有随着信息技术的更新换代而发生变化，知识系统陈旧，无法紧跟时代发展步伐，而且由于教学经验不足，学校内部也没有形成成型的教学模式，缺乏前辈们先进的教学方法指导——导致教学方法十分单一，多数的课堂教学都是在传授一些理论性知识，或者用枯燥的语言指导学生上机操作，这样的教学模式使学生身在其中倍感无趣，无从适应，学生会在不觉间转移注意力，影响课堂听课效果。
　　二、中学信息技术教育教学的对策分析
　　（一）加强重视，完善监督
　　信息技术水平与学校所在地的经济环境密切相关，因此要想实现信息技术的快速发展就要加强对当地经济的管理，提高经济建设步伐，从教育教学机构一方来讲，就要加大对这门课程的重视力度，改善对信息技术学科的认识，学校各级管理部门要加大对信息技术课程的物质力量与人力资源力量的投入力度，从学校的高层领导入手，本着培养学生信息水平与技术素养的角度出发进行规划管理，尽量为学生多设置一些课时，为学生学习与教师备课留有充足的时间和余地，相关的教学行政机构也要加强对这门课程课时情况的跟踪调查与监督，加大资金投入力度，本着对学生负责的原则，促进学生的全面发展。
　　（二）采用科学教学方法，提高学生信息素养
　　科学的方法是学生学习进步，教师教学成功的关键，中学现阶段的信息技术教学方法有待于改进和提升，科学、有效的教学方法是指能够提高学生的学习效率与改善学习效果的方法，教师要以学生的信息素养的培养为己任，采用灵活、多变、复杂的教学方法来培养学生，全面促进学生的信息素质与能力的提高。
　　例如：可以采用任务驱动教学法，也就是在每一节课上为学生精心设计一个任务或者更多的任务，每一个任务都规定完成的时间，以此来督促学生能够在有限时间内完成任务，在技术上获得提升，也实现了对课程时间的充分利用，学生在完成任务以后会不自觉地获得一股成就感以及满足感，以此产生学习这门课程的兴趣和信心。
　　（三）加大对信息技术的物质与人力资源投入力度
　　充足、完善的教学资源是学生学习的基础与保障，学校要加大对教学设备资源的资金投入力度，提高信息硬件设备的质量，同时要完善对师资力量引进和培养，对在职教师进行信息技术相关技能的有效培训，提高他们的教学技能与知识结构水平，使教师的知识结构能够紧跟时代发展进步的步伐，以此来带动所教授课程的更新，实现与时代发展的接轨，全面促进信息技术教学水平的提高。
　　（四）引入竞争制度，建立健全考评制度
　　为了能够有效约束学生在信息技术方面的学习，就要在考核与考试方面进行改革，可以将信息技术考试纳入学生的中考或者高考范围，作为学生升高中、升入大学的考核项目，学生在这样的考核标准的约束下，会自觉地进入学习状态，在“以考促学”的 方法的带动下，学生的学习热情会被自然带动起，要对学生的考试成绩进行科学、全方位的评价，使学生能够在一个更加广阔的时间与空间范围内收获知识和经验。
　　总结
　　中学信息技术教学是一门具有挑战性的学科，在整个的教学体系中占据十分重要的地位，信息技术教学必须站在整个社会与整个国家发展以及对让人才需求的高度展开，学校领导要充分重视这一学科，要从培养学生综合能力的角度出发，全面带动信息技术教学水平的提升。