论文关键词：高职院校校园文化模式探索
论文摘要：校园文化是学院发展的内在气质和价值追求，是高职院校文化建构的一种崇高境界。校园文化是一面旗帜，它引领着学院全体师生的思维和实践活动。因此，学院以弘扬和培育一种真、善、美和谐统一的文化精神为己任，推动学院的进步和发展，把现实的努力与理想的远景相协调，成为一种文化驱动力，使全体师生员工在价值取向、管理理念、行为规范等方面形成一股强大的精神动力。高职院校都应结合自己的实际创建富含特色的校园文化，让学生在相对宽松的浓郁的文化氛围中提高综合素质。建设好高职院校校园文化应从校园精神文化、制度文化、物质文化建设等几方面入手。
校园文化是学院发展的内在气质和价值追求，是高职院校文化建构的一种崇高境界。校园文化是赋予学院以生命、活力并反映学院办学传统和特色的一种文化形态，是学院在一定的历史条件下、为实现既定的发展目标、在长期的办学实践中逐步形成和发展起来、并被师生广泛认同的一种群体意识和价值观念，代表着共同的理想、信念和追求。高职院校校园文化应具有鲜明的时代性和个性特征，必须培育一种具有高等职业教育特色、符合高等职业教育发展规律的文化精神。校园文化是一面旗帜，它引领着学院全体师生的思维和实践活动。因此，高职学院应以弘扬和培育一种真、善、美和谐统一的文化精神为己任，推动学院的进步和发展，把现实的努力与理想的远景相协调，成为一种文化驱动力，使全体师生员工在价值取向、管理理念、行为规范等方面形成一股强大的精神动力。WWw.11665.COm
根据我们的实践，高职院校校园文化创建的途径应包括以下几个方面：
1.思想政治理论和思想品德教育培养
总体上说，高职学院的学生思想状况的主流是好的，是积极健康向上的，但同时也普遍存在一些不容忽视的问题，比如在一些学生中不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、奉献意识和集体观念较差、强调个人私利、心理素质欠佳等问题。因此，校园文化建设的首要任务是要对大学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力。思想政治理论和思想品德教育要肩负起“五大职责”，即肩负起用马克思主义中国化最新成果武装大学生、推进社会主义核心价值体系教育、帮助大学生正确认识国情世情和改革发展稳定现实问题、帮助大学生提高政治鉴别力和政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。要求学院要从我国的教育方针出发，完善各种教学、科研、物质资料和校园环境，完善校园设施，为学生的全面发展把好方向。目前，高职院校普遍开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》课，是进行这方面教育的主渠道，同时，还要付之以大量的思想政治教育活动，如党团活动、社会实践活动等。通过思想政治教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的职业生涯与人生之路打下坚实的基础。
2．职业素质与职业能力的教育培养
高职学院的培养目标是具有较高素质的技能型职业人才，在当今人才市场竞争日趋激烈的大环境下，人的职业素质显得极为重要，并成为职场致胜、事业成功的第一法宝，是用人单位人才选用的第一标准。职业人的素质直接关系到职业群体的兴衰成败，也关系到个人职业生涯的可持续发展，必须加强职业素质方面的教育。因此，高职学院校园文化建设应准确定位，合理规划，统筹实施，不断创新。首先，应努力构建人文教育与科学教育相融合的校园文化，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣和浓厚的人文氛围，形成催人奋进的学院精神、科学民主的价值理念、正确的舆论导向，促进学院全面、协调和可持续发展。其次，必须遵循高职教育的规律，按照办学理念和理想追求，尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想，注重从学生的思想政治素质、道德法纪素质、科学文化素质、审美艺术素质、专业技能素质、社会交往素质、学习创新素质、身体和心理素质方面加强教育和引导，使学生树立学习意识、企业文化意识、敬业意识、创新意识、团队意识、绩效意识和规则意识，提高各种职业能力。第三、高职人才不仅要熟练掌握本专业技术能力，在任职岗位上表现出较强的工作能力，而且要具备一定的社会能力，在急剧变革的２１世纪，工作环境、人际环境、思想环境的动态变迁和国际化、开放化社会环境的形成，对高职人才的适应能力、合作能力、和交往能力等综合素质提出了新的要求。为此，高职学院应积极组织参加“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛及全国性的各类专业技能竞赛，更重要的是在校内组织各类专业技能竞赛活动，营造浓厚的技能竞赛氛围，为培养技能型人才创造一切有利条件。
3.人文素质的教育培养
长期以来，由于社会的功利性和高职教育课程体系的重理轻文，使不少高职学生的人文素质状况令人担忧。人文素质教育是高校中进行的一种与人文知识、人文精神、人文价值、人文素养有关的教育，是一种塑造学生健全人格的教育，是高等教育的重要组成部分。在以能力为本位的高职教育培养体系中，人文素质教育的功能可显示为人际交往能力、团队合作能力、创新能力、领导潜能、敬业精神、分析解决问题的能力等，这既是学生全面发展的重要内容，也是影响事业成功的关键因素。现代高职教育不仅要教给学生必要的现代科学技术和文化知识以及应用能力，还要教会学生如何做人、如何思维，如何适应社会的发展。而这些知识和能力的获得仅靠专业技术教育是远远不够的，还必须重视人文素质培养。高职院校开展的教育除了对专业技术教育的促进作用外，还在于将人文知识内化为人的品质，从而塑造出一种符合时代需要的、有利于国家民族发展进步的人文精神。人文素质教育所起的这种作用，既是对专业技术教育的有益补充，更是对专业技术教育作用层面的超越，也正是实现高职教育培养目标的必然要求。通常，高职院校主要通过校园文化活动来实现人文素质的教育培养，如我们日常开展的读书活动、征文、演讲、辩论、社会实践等活动形式，可使学生受到潜移默化的影响和熏陶，也使学生在学会做事中，学会做人。
4.行为养成教育和培养
孔子的“和为贵”，墨子的“兼相爱”，都表达了社会和谐的主张。从古希腊哲学家柏拉图的“理想国”，到空想社会主义者傅立叶的“全世界和谐”、欧文“新和谐公社”，都反映了人们对和谐美好社会的憧憬。高校是引领社会发展与文明的主要场所，理应担负起构建和谐社会的重任，建设先进的、和谐的校园文化，成为最适宜师生生活、学习、发展的物质家园和精神家园。和谐的校园文化是和谐校园的集中体现和重要标志,只有建立和谐的校园文化系统,才能实现人自身、人与人、人与制度、人与环境及各种思想观念的和谐,最终实现和谐育人的目的。加强大学生行为习惯养成教育是构建和谐校园、促进校园文化建设，加强良好道德品质的重要基础。一是要进行道德品质和行为方式的培养。针对部分学生中存在的语言粗俗、举止粗野、自私自利、损人利己、抽烟、酗酒等现象，要特别重视对学生进行道德法纪、校纪校规及良好行为方式的教育，教育学生要尊师长、敬父母，扶贫弱、助他人，逐步养成谦虚谨慎、宽宏大量的良好品质。二是进行良好的学习习惯和思维方式的培养。专业学习及整个素质教育是大学生生活的主题，在德育中贯穿行为养成教育，包括培养学生的独立性、自觉性、探索性和勤俭节约的良好品质，使他们懂得感恩，体味父母的艰辛。这方面的教育也通常多地从校园文化活动中所获得，通过开展各种教育活动，既要培养学生的自主意识和独立意识，摆脱依赖心理，学会自理。又要树立起对社会和家庭的责任感，学会与人相处，学会待人接物，形成礼貌待人，举止文明，谈吐文雅，助人为乐的浓厚风气，进而培养良好的道德品质。
5.健康的心理、顽强意志和体魄的锻炼
学校心理素质教育对学生全面健康成长,对学生整体素质的提高具有重要意义。心理素质教育主要是对学生进行学习心理教育、健康情感教育、顽强意志教育、适应社会教育等。健康心理的培养和教育要通过多种途径和方法,使心理素质教育收到应有的效果。同时体育锻炼能增强学生的体魄，发展身体素质，使学生懂得体育与健康基本知识，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质。还能培养学生的感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。这些都是学生适应未来社会生活，投身于现代化祖国建设不可缺少的重要素质，与学校教育要实现的目标要求完全一致。 高职学生不仅要有健康的体魄，更应该有坚强的意志、健康的心理、知难而进的精神。目前，高职学生中有心理疾患者为数不少，除了德育教育的相关内容外，还应开设心理咨询室，依靠心理咨询老师进行心理调适，矫正学生的心理偏差，排除影响心理正常发育的干扰因素，培养学生顽强的意志、勇气、毅力、恒心等心理品质因素。作为当代大学生，要善于利用一些客观优势和有利条件，去谋求进步，做出成就。但人生不可能总是一帆风顺，人生旅途中总会遇到来自各方面的困难和挫折，因此，要对他们注意加强意志的磨练，培养追求理想、勇于进取、坚韧不拔的品格，去迎接人生的挑战。大学生健康的心理、顽强的意志、强健的体魄，须通过实践活动加以培养和锻炼，比如我们对每级学生开设的军训就是一门必修课，使学生自觉确立奋斗目标，并且付诸行动，增强自制力和克服困难的勇气与毅力，以更好地适应社会发展的需要。
参考文献：
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