论文关键词：大学生 诚信教育 措施
　　论文摘要：诚信是中华民族的传统美德，是高校素质教育的重要内容。而近年来，大学生中出现的诚信失范状况表明，对大学生的诚信教育刻不容缓。笔者通过大学生诚信存在问题的分析及诚信教育意义和诚信失范原因的探讨，提出了关于加强新时期大学生诚信教育的建议。
　　
　　诚信是一个人思想道德素质最核心的外在表现，是每个人立足社会不可或缺的“无形资产”。诚信不仅是中华民族的传统美德，更应该是高校素质教育的重要内容。而近年来，大学生中出现的诚信失范状况表明，对大学生的诚信教育刻不容缓。文章作者针对大学生诚信存在问题的分析、诚信教育的意义和诚信失范原因的探讨，提出了加强新时期大学生诚信教育的一些措施。
　　
　　一、诚信问题重要意义的理性探讨
　　孟子曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”。诚信与人和社会有着密切的联系，诚信是人与人之间互相交往合作的桥梁，是社会运转的基石。诚信，即诚实守信。它是一切道德的基础和根本，不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞的，是人之为人的最重要的品德。在中国传统文化中，“诚信”二字具有及其重要的份量。古人云：“言而有信，君子也。”“仁义礼智信”是人们倡导并力求遵循的行为准则。子曰“人而无信，未知其可也。”在长期的社会实践中，中华民族形成了重然诺、守信义的道德传统，留下了不少“千金一诺”、“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话。“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。Www.11665.COM“诚”不仅仅是一个人为人处事的方法和态度，而且是人的道德素质借以体现的重要方面。
　　诚信是一个人思想道德素质最核心的外在表现，是每个人立足社会不可或缺的“无形资产”。诚信还是一种需要，它是建立在高度自觉、完全自律的基础上的，是为他人着想、为社会着想、认真履行合同的义务和责任来体现的一种需要。作为一种不可量化的价值评判原则,诚信这一层面介于道德之中，是道德体系的基础并溶于道德体系的各个部分；而作为可以具体量化的评判指标——信用体系,诚信表现为共同默认的市场契约。而诚信的失落则是市场规则建立的最大障碍。
　　
　　二、大学生诚信失范的原因分析
　　大学生诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致大学们诚信缺失的因素有很多，主要有以下几个方面的原因：
　　1.外部环境欠缺
　　一方面，是来自传统文化中的一些负面影响。诚信是中华民族的传统美德，是中华民族最可贵的精神遗产。在漫长的中华文明发展史上，虽然形成了诸如“言必行，行必果”、“人无信不立”、“宽则得众，信则民任”、“抱诚守真”、“童叟无欺、公平交易、互礼互让”等有关诚信的经典之句，但是封建社会中的一些歪曲观念，如“山中有直树，世上无真人”、“逢人只说三分话，未可全抛一片心”等等也流传至今，在一定程度上淡化了大学生们的诚信观念。另一方面，是来自现实社会中的一些负面影响。如政治领域中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等；经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税等；文化领域的泡沫学术、假文凭、假博士、假职称、假广告、商标侵权、虚假文风等；人与人之间的虚假人情、互不信任等等。总之，目前从机关单位到企业及一些人的信用，在很多方面都沦落到被质疑的境地,社会诚信的缺失必然影响到大学生诚信的缺失。
　　2.学校教育滞后
　　一是对诚信教育重视不够。普遍存在重智轻德的现象，德育工作依然是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。许多中小学校把政治、历史、地理等人文课程放在了副科的位置。在大学阶段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大学忽视德育教育，仍以分数论成败。二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，片面强调政治上的忠诚，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视实践教育和大学生主观能动性的发挥。三是学风不正。当前，商业潮流也已涌入了大学，大学在大学生心目中已不再是“学术的圣地，精神的家园”，不少学生都是抱着混文凭的目的来的，再加上社会的诱惑太大，学术研究氛围过于混乱，连部分教师也不知道学术方向在哪里，不少学生甚至教师都难以自控，很难静心进行学习研究。四是管理不到位。大学阶段任课教师不管事，班主任名存实亡，不少大学生一进校便完全放松：逃课、上网、睡懒觉、谈恋爱、打工赚钱……学习不用功，就业压力又大，于是弄虚作假在所难免了。而学校对违纪学生的处理上，也存在一些关系和后门，有的高校为了提高就业率，对学生的造假行为也是睁只眼闭只眼。此外，高校连年扩招，人数大增，生源素质有所下降，也给高校日常管理和思想政治工作带来了极大的挑战。

　　
　　三、大学生诚信危机的解决措施
　　造成大学生诚信问题有很多因素。比如，社会因素，政治领域的腐败、经济领域的制假贩假、人际交往中的不信任等都强烈地预示着诚信意识的弱化和丧失。又如家庭原因，现实社会中的家庭普遍存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。少数有的家长全然不管学生的一切，任凭孩子“自由发展”，有时甚至把错误思潮带回家中，对孩子产生负面影响,也有的家长自己不诚信。这些对学生的诚信品质养成都是不利的。再如学校原因，高校道德教育一直在搞，但高校道德教育的实效性却是个问题。因为不少学校德育教育重灌输，轻实践；重提升，失去生活基础；重量化，轻视定性分析；太封闭，没有走向现实生活，缺乏开放性。有的学校过分强调“社会本位”，忽视人的德育教育，导致德育功能缺失，市场泛化，德育科学化，以考分取人。
　　另外，现实社会中的学校本身的诚信也出了问题，德育内容无限提升，忽视基本义务的道德要求，德育手段平平，满足于老师课堂上讲讲。有的学校学术腐败、科研浮躁，老师到处兼职；学校招生、毕业生就业、各类评估上虚假行为都会对学生的诚信教育产生负面影响。有的学校甚至帮助学生造假。在认识了大学生诚信危机的主要因素以后，我们才可以开展针对性的诚信教育，使诚信教育取得应有的成效。
　　
　　参考文献：
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　　［2］李政云.诚信教育路在何方.江西教育科研，2002，（1）.
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　　［4］林莉.关于大学生诚信教育的思考.工会理论与实践,2002,(4).