论文关键词: 以人为本 高校思想政治教育工作 作用 
　　论文摘要: 以人为本是科学发展观的核心,在高校大学生思想政治教育中起着重要的指导作用,以人为本的对象在高校中不仅包括学生,而且包括教师、员工和家长。各对象只有相互配合才能有效地推动大学生思想政治教育工作的有效进行。 
　　 
　　党的十六届三中全会提出了科学发展观,党的十七大把科学发展观写入了党章,科学发展观既讲历史决定论,又讲历史辩证法,是以马克思主义唯物史观为理论根据,着眼于马克思主义唯物史观的阐发和运用。科学发展观的核心是“以人为本”,是唯物史观价值观的集中体现,也是高校办学新的理念。 
　　 
　　一、以人为本的内涵 
　　 
　　中国最早提出“人本”思想的是春秋战国时期的管子,他在《霸言》中指出“夫霸王之所始也,以人为本。本治则国固,本乱则国危。”[1]孔子、孟子、墨子、荀子等人也从当时时代背景的不同提出了各有侧重点的以人为本思想。 
　　在现阶段,我党所提出的“以人为本”中所指的“人”不是抽象的人,而是广大人民群众,所说的“本”,不是事物的本体,而是根本,是发展的中心和目标。“‘本’在哲学上有两种理解,一种指‘本源’,一种指事物的根本。这里讲的‘本’,不是世界本源的本,而是哲学价值论概念的本,根本的本。它要回答的是,与神、物相比,人更重要、更根本。人是一切发展的出发点”。www.11665.com[2] 
　　 
　　二、“以人为本”在高校思想政治教育工作中的重要作用 
　　 
　　中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)指出:“加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻党的十六大精神,全面落实党的教育方针,紧密结合全面建设小康社会的实际,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”[3]可见“以人为本”在大学生思想政治教育中起着举足轻重的作用。高校是培养实用型人才、服务社会发展的地方,高校的不少科研项目服务了我国很多地方企业。但是,高校扩招使得现在高校学生质量良莠不齐,与此同时,由于高校高额负债,教师待遇无法满足,从而在一定程度上也挫伤了教师的教学积极性。大学生整体素质和高校教学水平的下降势必会冲淡高校本应浓厚的学术氛围,使得高校“以人为本”为核心来紧抓大学生思想政治教育显得尤为重要。 
　　 
　　三、“以人为本”的对象 
　　 
　　高校要发展,依赖于学校的学生、教师、员工、家长的评价,所以,高校想做好大学生思想政治教育工作,就要创造良好的氛围环境,我们要认识到,做好大学生思想政治教育工作不仅仅是学生工作者、“两课”教师的责任,更需要学生本身、全体教师、全校所有员工、学生家长共同营造良好的氛围,这是我们大家共同的责任。所以,“高等教育中为‘本’的‘人’很多,应该包括学生、教师、员工、学生家长等等。”[4]笔者赞同这个观点。 
　　 
　　四、以教师为主导,铸造大学生思想政治教育的坚实堡垒 
　　 
　　以人为本做好大学生思想政治教育工作,是要以教师为主导“依靠教师办学,就要把教师的主体精神发挥出来,激发他们的积极性和创造性”。[5] 
　　1.培养专业队伍。就是要有一支优秀的、有战斗力的思想政治教育队伍,要会研究管理学生、了解学生、能分析不同学生的不同需求,从而从各方面满足他们的发展的需求;要能积极创造大学生自我管理的各项环境,发挥学生的主观能动性,培养学生全面发展。“重在教育学生学会做人、学会生活、学会学习,即培养学生正确的思想道德品质和自我塑造能力”。[6] 
　　2.培养全体教师为人师表的荣誉感及责任感。大学生思想政治教育工作绝对不是单单依靠思想政治教育队伍主体的作用就可以完成的,相反,只有通过广大教职员工的共同努力,真正形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局,才能促进大学生思想政治教育工作再上新台阶。[3]“师者,传道授业解惑也”,不少教师在学生中都有很大的影响力,可能一个教师不经意的一句话就会改变一个学生的一生,有些教师还有“名人效应”,如果教师都能做到言传身教,让学生看到积极的一面,就会对大学生思想政治教育有很好的推动作用,况且,这也是教师的责任。 
　　 
　　五、以学生为主体,增强大学生思想政治教育的实效作用 
　　 
　　我国的教育方式长期以来对教育对象一般都是用灌输式教育方式,老师怎么讲,学生怎么听;老师给学生确定了什么样的目标,学生就朝这方面努力。学生习惯性地依赖于教师,阻碍了学生主体能动性的体现,阻碍了学生的个性发展。 

　　以学生为主体就是要“通过培养学生的主体意识、确立学生的主体地位来释放学生的能动性、创造性,从而造就具有实践能力、创新能力的全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。[7]大学生正值青春期,很多大学生的思想比较活跃,表现欲很强烈,同时他们的心灵又比较容易被伤害,这需要尊重、理解、关心和周围人群的支持帮助。 
　　1.尊重学生。“没有尊重就没有教育,没有个性就没有人才”。[8]每个人都希望被尊重,学生在他们这个年龄阶段更是如此,我们要尊重他们的想法,尊重他们的心理需求,尊重他们的爱好,尊重他们的选择等。思想政治教育过程中应该尊重学生的个性差异,要关注和注重个体,了解每个学生的特殊性,从而采取不同的方法进行施教。[9]要耐心地倾听他们的愿意对你说的话,要能正确地引导他们的不足之处,如果用“是不是加点这个就更好了”、“这方法可能还能再优化,你肯定能找到途径的”、“这里是不是能再做得完美些,好像有推广的可能性哦”等,学生更容易接受,也更容易被鼓励。 
　　2.理解学生。根据学生的个性化差异采用不同的教育方法,理解学生的想法,对他们的行为给予最大的宽容,但是对学生严重的错误行为应及时给予指正批评甚至制止。鼓励学生大胆创新,培养学生自我管理、自我教育,充分在学生的生活、学习中发挥其主观能动性,鼓励他们的新发现、新做法,让他们将积极的想法应用在自己的生活中,增强他们的信心。 
　　3.关心学生。关心学生就是要关心学生的生活、学习和心理。现在不少大学生都或多或少地存在心理问题,要能及时掌握特殊学生的心理动态。要帮助学生树立生活目标、学习目标,关心学生,因为一句关心的问候会让出门在外的学生感到很温馨。 
　　4.周围人群的支持帮助。这里所指的不仅是教育工作者,而且包括周围的学生,学校员工甚至社会人员。大学生的思想政治教育应该是全面性的,在学生把想法附属行动时需要周围同学的支持,教师的指导,学校其他工作人员配合等。参加社会活动时,大学生的积极性也需要社会人士的认同与配合。 
　　 
　　六、以全体员工为媒介,构建大学生思想政治教育的良好氛围 
　　 
　　高校营造良好的大学生思想政治教育氛围需要全体员工的共同努力,上至学校领导,下到学校临时工都应对大学生的思想政治教育起到良好的教育作用。高校要重视对员工的培养,使学校普通员工也有担负大学生思想政治教育的责任感。大学生的在校生活是多样的,接触的人也是多样的,例如:学校的领导如果多给学生一些鼓励,教师能多给学生一些自信,宿舍只是灯坏了修理工能说几句注意用电安全的话,宿舍的楼管如果能给学生生活带来便利,图书馆管理员可能只用一句“来了啊”,保洁员可能只用一些微笑,简单而温馨的关怀就可能给我们的大学生带来不一样的影响,这种良好的氛围会让他们感受到“真善美”,对大学生的思想政治教育工作会起到很大的推动作用。 
　　 
　　七、以家长为督导,提高大学生思想政治教育的责任意识 
　　 
　　家长把孩子送到学校,担心的不仅仅是学习,还有生活方面,时间长了,又担心其思想变化。和家长构建联系制度,可以减少家长的不少担心,同时让家长对孩子在学校的行为有所了解,既可以对学校工作起到帮助和督促作用,又可以使学生的“家长不在想干嘛干嘛”的思想有所收敛。有少数家长平时对孩子不关心,或是溺爱孩子,或是认为应该学校管,因而我们要纠正这些家长的想法,增强其责任意识。只有在家长的配合下,大学生的思想政治教育工作才会更容易获得成效。 
　　 
　　参考文献: 
　　[1]滕新才.管子白话今译·霸言[m].北京:中国书店,1994:224. 
　　[2]黄美来.“以人为本”的科学内涵[j].人民论坛,2008,(3). 
　　[3]王东维.以人为本良性互动推动高校学生思想政治工作有效进行[j].商场现代化,理论探析,2004,(15). 
　　[4]许亚非,向万忠.论以人为本及高校的人本管理[j].黑龙江高教研究,2004,(12). 
　　[5]李丽蔚.构建以人为本的高校学生管理模式的思考[j].辽宁教育研究,2007,(3). 
　　[6]盖世洲,张敏.浅谈以人为本的高校思想政治工作[j].求实,2006,(s2). 
　　[7]陈艳丽,张华茂.论“以人为本”对“以学生为主体”的指导意义[j].吉林省教育学院学报,2009,(01),vol25. 
　　[8]黄美煜.坚持“以人为本”的思想政治教育提高大学生思想政治素质[j].求实,2006,(s1). 
　　[9]王琼,张静芳.科学发展观视域下以人为本的大学生思想政治教育[j].教育与职业,2009,(24).