摘要：本文首先分析了“活动化教学法”在中学语文教学中的必要性和应用状况。然后从这些实际状况中分析和总结出活动化教学在中学语文教学的中的应用特点和最佳的运用方式，希望以此提高中学语文的教学效率。
　　关键词：中学语文 活动化 语文教学
　　中图分类号：g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013)11-0061-01
　　新课改后被应用到中学语文教学中的创新教学方法越来越多，语文教学成果也得到了较大发展。在这个发展的过程中对语文教学方法的运用研究工作也得到深化发展。活动化教学法作为新一轮课程改革推动下的创新教学方法其运用研究和实践运用工作都是中学语文教学工作之中的重要内容。
　　1 “活动化教学法”运用在中学语文教学的必然性
　　新课改背景下创新教学法的应用也需要符合中学语文教学发展规律又必须运用这一教学方法的必然趋势否则只会阻碍中学语文教学工作的发展。活动化教学法运用在中学语文教学中也是有其必然性的，而这必然性主要表现在三个方面。
　　从时代发展的角度来看，活动化教学法在中学语文教学中的运用也是时代发展的要求。首先，在当前时代背景下采用活动化教学法等创新教学方式教育出来的学生知识面和个人素质、能力等都更符合时代发展需求。其次，活动化教学方法能让当前时代的语文教育理念与教学工具、教学活动等跟我给契合从而使得中学语文教学工作更加完善。
　　从中学语文教学的主导者角度出发活动化教学法在中学语文教学中的运用也符合教师工作的要求。WWW.11665.cOm作为中学语文教师有责任不断研究和实践对提高学生语文学习效果、提高学生能力培养条件的教学方法。活动化教学法是在新课改后被教育管理者和社会大众广泛推崇的一种教学方式。中学语文教师必须对其进行实践运用和理论建设等方面的研究。
　　在新课改之后的教学理念中学生是教学的主体，从教学主体的角度来看首先活动化的教学形式最为新颖、直接对学生更具吸引力，能引起学生学习情趣培养学习积极性。其次学生参与学习本身便是一种活动，正确理解活动化教学方式能辅助学生更好的接受学习活动。
　　2 “活动化教学法”在中学语文教学中运用的特点
　　2.1完全遵循学生是主体的教学理念
　　根据“以学生为主体”的教学理念“活动化教学法”在中学语文教学中的运用也必须保持和发挥学生的主体性。首先，所有活动化教学方式都要坚持学生主体，比如，语文阅读教学中应该让学生自主、直接的阅读而不是让学生被动的听别人阅读。其次，活动化教学的具体形式要符合学生的身心特点。比如，教学活动的设计要能抓住学生心理需求，能让学生在学习中找到快乐。第三，活动化教学的对象应该是全体学生，在开展语文教学活动时最好确保所有学生都能参与其中。
　　2.2活动化教学运用符合中学语文学科特点
　　活动化教学方法运用到中学语文教学中的最终目的是为了提高学生的语文学习效果，所以活动化教学必须围绕中学语文学科特点进行。根据要求活动化教学法的运用首先要能反应中学语文的特性，中学语文学科具有知识性、人文性、艺术性、情感性和工具性等特性。其次，活动化教学法的运用要能促进中学语文功能的发挥，例如，教学活动要能够有效提升中学生的语文阅读、作文写作、美文鉴赏、创新思维等方面的能力。第三，新课改后中学语文教学也需要能与现实生活相联系，做到理论联系实际，活动化教学的开展同样需要如此。
　　2.3活动化教学方法运用要求真实有效
　　新课改背景下活动化教学方法的运用不仅要求花样多、形式新颖还要求能起到真实有效的教学效果。首先，活动化教学方法需要能及早的暴漏和现实学生对语文课文中不理解、不熟悉的内容，以便及时改正和提升。其次，活动化教学方法的形式要能促进学生对中学语文课文内容的理解和记忆，增强语文课文内容趣味性的同时降低理解和记忆的难度。第三，活动化教学方法的在应用过程中还要能充分考虑到学生在语文学习中红遇到的各种情况比如，当学生在语文学习中语文困难和挫折时要及时鼓励和支持，取得成绩时要及时肯定和表扬。
　　3 “活动化教学法”在中学语文教学中的运用策略
　　活动化教学法运用到中学语文教学中已经有一段时间，从一线教学经验以及理论研究成果来看，中学语文教学中最合适的活动教学法运用策略主要有以下几种：
　

3.1体验型的活动化教学方式
　　这种教学方式能让学生“身临其境”的感受语文教学的过程，引人入胜能让学生在学习体验中潜移默化的实现语文学习要求。这一类型的教学方式中最具代表性的活动化教学方式便是情境创设和情境引入。
　　3.2交往型的教学活动化教学方式
　　这种教学方式在活跃课堂气氛，调动学生主体的参与性与学习积极性上最有优势。比如，提问式的教学活动以及课堂讨论、辩论、评论等活动形式。学生可以在这些活动中对语文课文内容有更为深刻的理解，还能引发出多角度思维方式
　　3.3操作型的活动化教学方式
　　这种教学方式具有非常明显的课堂演练特点，比如课堂朗读、语文课文内容的情节演练、课文背诵和书写练习等方式。中学语文中有很多需要朗读、背诵或者书写演练的课文。这些需要学生实践操作的活动化教学方式能有效培养学生对语文知识、语言的感受能力，帮助学生对语文文章的字、词、句有最基本的理解，还能锻炼出学生自信、正确、流利并且有感情地朗读课文的能力。
　　3.4探究型的活动化教学方式
　　这类教学方式能引起学生对语文学科内容以及知识实践应用效果深入学习的兴趣。
　　除此以外，在中学语文教学中比较有效的活动化教学方式还包括组织安排“擂台比赛”、鼓励学生参与演讲、朗读等。根据活动化教学法的研究需求，这些教学方式都必须有让语文教学课堂更为活跃，让学生能“活”学“活”用语文知识的作用。学生可以在这样的教学中得到知识的累积、能力的培养和学习思维的锻炼，进而取得巨大进步。
　　参考文献：
　　[1] 孙梅华，活动化教学法在中学语文教学中的运用研究[d].苏州大学.
　　[2]构建中学语文活动化课堂教学模式中期研究报告[eb/ol].2011-12-21，[2014-1-14]http://longshanhongxia.blog.163.com
　　[3]对语文课堂中活动化教学的反思 [eb/ol]. 2010-04-22，[2014-14]. http://qlzxxxmj.blog.163.com