摘 要 作为一种新型的高等教育模式，营利性大学在数量和质量上迅猛发展，其企业化的运营管理模式、面向市场的办学理念以及服务学生的办学宗旨，可以为我国民办高校今后的发展方向、发展模式和高等教育改革提供很好的借鉴和参考。
关键词 高等教育 营利性大学 民办高校 办学特征
中图分类号：g642 文献标识码：a
analysis on features of for-profit university
shen yi
（ningbo dahongying university， ningbo， zhejiang 315000）
abstract as a new model of higher education， for-profit university in the quantity and quality of the rapid development of its enterprise operations management， educational philosophy and mission-oriented student services market can for the future development direction of china's colleges and universities， development mode and reform of higher education to provide a good reference.
key words higher education； for-profit university； private college； school features
相对于非营利的公立大学，营利性大学（for-profit university）是由社会力量投资兴办，以谋求利润为目的，并且所有权和收益权由投资者所拥有的私立大学。Www.11665.Com 就其命名而言，为了体现其主观谋求利润这一实质，“营利”一词更为妥当及准确，而“盈利”或“赢利”（两者一般可以通用），主要是指客观上得到的利润。事实上，也有一些非营利性机构，如基金会、医院、福利院等，为了扩大事业，在积极获取盈利；而一些营利性机构，若经营不善，反而有可能出现亏损，不能盈利。①
20世纪90年代以来，营利性大学在美国蓬勃发展，不但学校数量迅猛增加，而且所创造的经济效益历年攀升。许多国外学者开始对这一种新型的教育模式进行研究，发现其有着自己独特的管理方式、办学理念、办学模式以及营利方式，这为高等教育的发展注入了新的活力。在我国，由于公办大学为法定的非营利性教育机构，所以学者们研究的营利性大学一般就是指民办学校，其投资者“通过多种方式取得学校的主办权或经营权，成功地控制学校的财产权，并以各种方式获得回报”。②近年来，随着我国高等教育的发展和改革，国内许多学者也开始探究美国营利性大学的办学模式和特征，旨在对国内营利性大学的发展提供参考和借鉴。下面将分析美国营利性大学的几个非常显著的特征。
1 企业化的运营管理模式
营利性大学在管理模式上最大的特征就是企业化，以专业管理为主，而非绝大多数中国传统公立高校所采取的以行政管理为主的共同管理模式。③在企业化管理模式下，由董事会聘任的校长相当于企业老板，是专职的管理者，全面负责学校的各项工作，对学校运营和发展拥有绝对的决策权。④相比之下，教师则扮演着雇员的角色，权力和地位都比校长低，也没有决策的权力和义务。他们不从事管理事务，最核心的任务就是教学，提高教学质量，培养优秀的学生。因此，企业化管理在很大程度上提高了学校的管理效率，使得教师能集中精力在教学上，专注于教学，保证高效优质的教学质量，就像企业员工致力于优质产品的生产一样。
2 面向市场的办学理念
一个企业要生存，必须时刻关注市场动态，生产市场所需要的产品，只有这样才能不断顺应和满足市场需求，才能获得利润并在激烈的市场竞争中立于不败之地。作为采取企业运营模式的营利性大学，最显著的一个特点就是面向市场，以市场需求为导向，遵循市场规律，准确把握市场定位，并且在很大程度上受市场驱动，根据市场的反应作出相关决定。⑤学校在专业和课程设置上都是与市场需求紧密结合，紧跟市场反应，密切关注产业发展趋势，大力开设市场上紧缺并且人才需求量大的专业，对那些市场上人才需求饱和的专业和课程进行相应削减。同时也会充分考虑学生兴趣、雇主要求、产业动态以及市场对学生的知识、技能等方面的要求，对所开设的相关课程随时进行调整，以更好地适应市场变化。⑥
3 服务学生的办学宗旨
营利性大学另外一个办学特点是服务学生，以满足学生需求以及为学生提供满意的教学作为办学的出发点。⑦学校把学生看作顾客，本着“顾客就是上帝”的原则，分析顾客群的特征，从学生的特点和需求以及市场导向来对
程、教学计划和教学手法进行设计，而非传统高校的以学科以及任课教师为主导的课程设计。由于美国营利性大学的学生主体是在职的成年人，因此教学上非常注重知识的实际运用和专业技能的培养，以小班课堂授课和网络课程为主，鼓励学生进行讨论，旨在培养学生良好的思辨能力以及理论联系实际的能力，从而切实提高他们的专业技术水平，更好地顺应市场对专业人才的需求。
鉴于提供满意的课堂教学是服务好学生一个重要的方面，为了提高课堂教学质量，营利性大学非常重视教师的选聘，以保证优质的师资。在专业领域具有丰富工作经验的教师是学校聘用的重点，这些教师在教学过程中能充分利用自己的工作经验，结合课本中的理论知识，将最实用的技能传授给学生，这样能更有助于培养和提高学生学以致用和灵活应用知识的能力。除了聘用实战工作经验丰富的教师外，营利性大学还将校方以及学生对教师的教学评价作为教师年度业绩考核重要的一部分，教师会定期接受培训，交流教学心得和经验，同时校方也会定期听课，监督教师的教学，有助于教师对教学进行不断的改进。⑧
另外，为了更好地服务学生，营利性大学非常注重学生的就业，学校与一些著名的公司和企业都会建立合作关系，将最新的就业信息第一时间发布给学生，增加学生就业机会。同时，这些企业也会将市场需求及时反馈给学校，使得学校能根据市场需求及时对教学进行相应的调整。⑨
4 结语
我国民办高校可以借鉴国外营利性大学的办学模式和办学理念，吸收和借鉴其特点和创新之处，形成自己的办学特色，提高民办教育的教学质量。可以尝试着建立面向市场的教育体系，根据市场需求对教学内容和手段进行相应改革；也应树立服务学生和“学生即顾客”的理念，为学生提供满意的高质量的教学服务，同时切实提高他们对知识的实际运用能力，增加他们的就业竞争力，使学生所学能更好地顺应市场需求，进而更好地为社会发展服务。
校级科研基金项目， 项目编号：1320131038
注释
① 彭树燕.我国发展营利性大学研究[d].合肥：安徽农业大学，2008.
② 肖海艳.中美营利性大学的比较[j].纺织服装教育，2012.27（6）：554-557.
③ 杨红霞.美国营利性高校——风凰大学的办学模式与启示[j].教育科学，2006（3）：74-77.
④ 王志强.美国营利性大学的管理及其启示[j].教育发展研究，2008（2）：76-78.
⑤ 梁洪坤，蔡立丰.美国营利性大学的特征与营利[j].经济与社会发展，2007（12）：211-213.
⑥ 理查德·鲁克.高等教育公司：营利性大学的崛起[m].于培文，译.北京：北京大学出版社，2006.
⑦ 余雪莲，吴岩.美国营利性大学的办学特点及启示——以凤凰大学为例[j].教育评论，2006（2）：98-101.
⑧ richard s ruch.the rise of the for-profit university[m].baltimore：the johns hopkins university press，2001.
⑨ 鲁军.美国营利性大学办学模式研究——以凤凰大学为例[d].武汉：华中师范大学，2010.
