如何在小学教育中实施和谐教育

　我国自从实施素质教育以后，取得了巨论文联盟http://大的成就。但学生的失范行为愈来愈多：4·1旅日留学生机场刺母事件、江西九江市庐山区赛阳镇因作业未完成三名小学生相约跳楼事件……人们在扼腕叹息的同时，也在深深地反思：我们的教育到底应该怎样进行改革？笔者认为：我们不仅要实施素质教育，更要实施和谐教育。和谐教育，就是以学生为本，根据教育学、心理学的规律，以科学发展观为指导，树立全面、协调、可持续的发展观，促进学生的全面、可持续发展。和谐教育的根本宗旨是促进学生全面协调发展，使学生从小在德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展，并为他们的终身发展打好基础。为实现此目标，笔者认为可以从以下几个方面来实施和谐教育：
　　1 树立和谐教育观，实现德与才的和谐
　　学校应该树立学生来到学校的首要目标应该是学习做人的道理，明辨是非，分清丑恶，然后才是学习知识。可惜，当前我们的学校教育是本末倒置，在升学率的指导下，在急功近利的思想下，依然将科学知识的传授放在第一位，忽视对学生的人文知识的培养，有的教师甚至是不闻不问。这也造就了今天的学生是非观念不明，美丑观念不分，把无聊当有趣，把说谎当成家常便饭！因此，这就要求我们正确处理好给学生传授科学知识与人文知识的关系。正确认识和处理两者的关系，对创建和谐教育，培养和谐人才意义重大。和谐教育必须坚持科学教育与人文价值教育相统一，把正确的世界观和价值观体现在教育教学的全过程。wWW.11665.cOM“首孝悌，次见闻。” “德，为才之帅也”。人才，首先是成为人，然后才能成为才。科学具有双刃性。没有正确的价值观和道德观的引导，任何知识都可能给人类或社会带来危险。因此，在教学中，我们要树立和谐教育观：首先要明确学生来校学习的首要任务是学做人，让学生成为一个具有正确的价值观和道德观的人，这一目标的实现远高于对学生的知识传授。我们要正确处理好学生、知识和人文的关系：学生是和谐教育的核心和目的，人文教育是知识教育的意义、方向和目标，知识教育是人文教育的基础和载体，正确的理想信念、高尚的道德情操，都必须建立在一定的科学基础之上。随着现代科学技术的广泛提升，特别是现代科学技术在生产和生活中的广泛应用，人才培养的现代科技含量将会越来越高，而对人才的人文知识要求也越来越严格。我们要把握社会主义先进文化发展方向，我们要坚持科学教育与人文知识教育相统一的观点。在提高学生掌握现代科学知识的同时，大力加强人文教育的首要地位，不断提高人才的道德素质，确保我们培养出来的学生能适应现代社会发展的需要。
　　2 树立和谐教育观，实现教与学的和谐
　　教与学的和谐是实现和谐教育的关键，是发展学生学科知识、人文知识，培养学生能力的关键。教与学的和谐主要包括教学目标与教学过程的和谐、教法与学法的和谐两部分。
　　教学过程要为教学目标服务，教学目标在教学过程中得以实现。教学目标的制定必须依据各个学生的知识水平、能力水平、心理发展水平等，符合各个学生的实际情况。不同的学生要制定不同的教育目标，使每个学生都能通过努力实现自己的目标，获得成功的体验；教学过程的设计要紧紧围绕教学目标，施教过程要充分体现教师主导，学生主体的意识。教学内容要难度适当，有梯度，有创新性；要调动全体学生的主观能动性，充分培养学生的参与意识，做到让学生自己发现问题，让学生自己找出解决问题的思路，让学生自己总结规律，让学生自己得出结论，使不同层次的学生能够“吃得了”、“吃得好”、“吃得饱”，各有所获。
　　教法与学法并存于教学之中，两者互相依托，相辅相成。两方面和谐相融，我们才能更好地培养和谐学生，使学生获得终身发展的能力。在教学中，我们要针对不同的学生，使用不同的教学方式。综合使用