摘要：近年来，随着我国高等教育体制改革的不断深化,我国硕士研究生的招生人数迅速增长,这给各个学校的研究生管理工作也带来了一系列的问题，从而人们对我国研究生人才的需求提出了新的理念，对教学管理提出了更高的要求。本文主要是对社会需求背景下我国研究生教学管理的现状进行探讨分析，从中找出问题所在，并提出相应的解决措施。
关键字：社会需求研究生教学管理 解决策略
        在我国发展“科教兴国”国策以来，研究生教育不短受到人们的重视，作为我国教育结构中最高层次的教育——研究生教育，一直以来都是我国增强综合国力以及国际竞争力的重要后备力量。然而，近年来随着我国研究生教育规模的扩大，研究生教学的初衷受到了一定的影响，研究生教学管理中存在许多问题，需要相关部门对其进行更深层次的研究，并将研究生教学的管理工作贯穿于整个研究生教育系统中，同时还需要不断创新、与时俱进，为实现研究生教学的最终目的提供可靠保障，进而为国家和社会培养出适应当今社会需求的优秀人才，促进我国经济的快速、健康、持续发展。
        一、我国研究生教学管理中存在的问题分析
        1、导师队伍的建设不合理
        对于研究生的教学，合理的导师队伍的建设是高校实现研究生培养目标和提高研究生教学质量的重要因素。wwW.11665.cOM然而，目前我国许多高校在导师队伍建设不够合理，存在的问题日益突出，虽然有些学校已将采取了许多措施，并取得了一定的成绩，但根本的问题还是存在。例如，各学科导师师资力量分布严重不均，有的学科导师阵容整齐，实力强大，而有的学校导师队伍严重缺乏，不能满足学校研究生培养的基本需求。同时，有的学科却缺乏学科带头人，没有高资质的导师，断层现象严重，甚至有些学科由于就业形势严峻而受到歧视，致使导师出现过剩，学校没能充分利用已有的师资力量。
        2、课程设置不够科学
        调查显示，目前我国研究生课程设置不够科学的现象相当普遍，还有许多地方有待改进。甚至有些学校在进行研究生课程设置时只是盲目地搬用外国先进的课程理论，并没有充分结合本国的实际将先进的外国理论嵌入到自身的科研中。同时，有些学校在运用课程理论指导教学时，忽视对课程进行研究和反思，严重缺乏课程改革意识，不能很好地处理国家课程、地方课程、校本课程这三者之间的关系，并且忽略学校与社会需求的联系，使得研究生的课程设计方案因循守旧，可操作性不强，致使所培养的学生缺乏创新意识。
        3、学位论文质量不高
        作为衡量研究生培养质量的一个重要标志——学位论文，其质量的高低与学生的培养质量息息相关。然而，随着我国研究生招生规模的不断扩大，我国研究生的培养质量普遍出现下滑趋势。 
从研究生的学位论文可以看出，学生所研究得结果往往缺乏可靠性、可行性等，太过于形式化。甚至有些研究生在选题等方面的问题没有得到真正解决的情况下，就盲目地研究下去并可能导致严重的结果，此外，有许多硕士学位论文的表达存在模糊引用、逻辑性较差等表达问题，从而不同程度地影响到了我国研究生教学的质量。

       二、社会需求背景下我国研究生教学管理的策略
        1、重视学生科研能力的培养
        在研究生教学中，教师应该将学生科研能力的培养作为教学的重点，在课堂上需要花更多的时间来讲授科学研究的方法，并且结合学生的相关研究方向讲述科研活动中的观察方法、科研选题的原则、收集文献的方法以及科研论文写作的方法等。同时，还要分阶段检测研究生的科研能力和学位论文的撰写情况，让学生在科研路上能够持之以恒，刻苦钻研，最终使学生的科研能力也能在课题团队中得到最大限度的提高，进而有利于学校对研究生教学的管理。
        2、课程地设置应以社会需求为指导
        对于研究生课程的设置，学校应该在确保研究生能够完成国家教委所规定的硕士学位课程前提下，还应该根据当今社会的需求来适当地引导与支持学生选修跨方向、跨专业的课程，特别是相关与边缘学科，以便于学生在今后的科研与工作中更能适应未来社会的发展。同时，研究生课程的设置还应该考虑到研究生的具体实际情况和个人基础、爱好，给予他们选修课程一定的自由度，充分调动研究生的学习激情。
        3、引入竞争机制
        与其他层次教育一样，研究生的教学管理中也应该适当地引入竞争机制，尽可能地为学生减轻经济负担，并能够激发学生的学习与科研欲望。虽然，为了解决研究生学费这一问题，我国各大院校普遍采用的是奖学金制度的形式，但是，如果学校目盲地采用这一制度，在一定程度上看可以解决了学生的费用问题，但也会滋生了新的问题，让学生感觉到没有压力的学生，不再那么刻苦地学习，反而影响到研究生的教学质量。因此，这就需要相关教育工作者必须根据学生这一心理特征制定相应的竞争机制。在具体的实施中可以适当的弹性调整，评定等级的标准，通过学生研究生的科研成果作为评奖评优的依据，改变传统以考试成绩为评比依据的模式，切实地提高研究生的学习热情，让他们在有竞争的氛围中更加刻苦去搞科研，通过竞争让他们更迫切地去创新，从而提高我国研究生教学的质量，以便于学校对研究生的管理。
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