听说读写是英语学习过程中要求学生掌握的四项基本技能，必须全面发展。但是目前大部分学生听、说能力明显弱于读、写能力，这直接导致哑巴英语或聋人英语的产生，进而影响学生学习英语的效率和兴趣。我认为主要的原因在于学生胆怯害羞的心理，在课堂上参与听和说的主动性和能动性不够。为了激励学生大胆地使用英语，提高综合技能水平，增加学习英语的兴趣，在教学工作中我尝试用值日报告的形式来实现这一点。
        “值日报告”不仅有利于调动学生学习主动性和积极性，激发学生学习的兴趣；而且也有利于锻炼学生开口说英语的胆量，培养学生的创新精神和合作意识；更重要的是提高了学生的口语表达能力，增加学习的信心和兴趣，从而快乐轻松地学习英语。但是如何使学生长期坚持下去，我认为必须遵循以下几个原则：
        一、形式多样  激励参与
        1、你问我答，锻炼机智
        在教学中，我以“人人参与”为指导，规定每节课的前五分钟，由学生按学号顺序每天一人向全班同学做一个值日报告，然后根据其内容向其他学生提三两个问题，要求他们当堂回答。WWw.11665.coM接着，再由值日生自由选择一行或一排学生向其发问。学生所涉及的话题范围很广，可以是时事新闻、自然科学方面的，也可以是学校、家庭、学习、爱好、朋友、社会生活或者幽默小故事等等。为了达到在提高听说能力的同时，提高学生的见识，巩固所学的知识的目的，有时也规定学生在值日报告中涉及某方面已学内容或使用某种刚刚学过的时态或者句型提问。
        2、课堂表演，互相合作
        这种方式主要是让学生表演自编的课本剧。先让值日的学生用英语做值日报告，然后再由其邀请三两个同学一起表演他们在课前已排好的短剧。通过学生之间相互配合，集体协作，让学生动起来，积极参与对话的设计与表演。这种方式既活跃了班上的学习气氛，还培养了学生的自学能力，充分调动了学生与学生之间互相合作、共同克服困难、共同发展进步的团结协作精神。
        3、讲述故事，锻炼口语
        值日同学也可以事先准备好一个英语小故事，在上课时候讲给其他学生听，边讲边把生词写在黑板上，并且解释其汉语意思。最后，通过请同学们回答和短文内容相关的问题或者判断正误来测试学生的理解程度及自己的语音是否清楚到让绝大多数人听懂明白。通过这种方式，值日学生可以锻炼自己的口语表达能力与表演才能，其他学生可以扩大自己的词汇量，培养自己的听力理解能力，同时也可以形成良好的听力学习习惯。
        4、教唱歌曲，激发兴趣
        值日学生如果是能歌善舞类型的，可以安排其教唱简单易学的英文歌曲。 学生教学生唱歌，比起老师教唱歌，更能调动学生的积极性，让他们更觉得新奇、亲切，更加积极投入到该项活动中去，从而烘托了浓厚的英语学习气氛，使学生精神愉快，心情放松，更好地学习和掌握课堂新授课内容，两全齐美，何乐而不为呢？

      5、课堂总结，当堂反馈
        在每一节课快要结束的时候，我通常让当天的值日学生总结这一节课的内容。我通常选择几个值日生共同合作，集体完成这个任务。这样汇报的内容凑在一起才会相对全面。因为有的学生能当堂抓住重难点，有的学生则不能。在共同完成这个任务的过程中，学生们既能感受到自身的不足，又能亲眼目睹他人的优势，从而有利于激发他们积极向上、向他人学习、自我完善的美好愿望。
        6、即兴翻译，锻炼听说
        为了向有限的课堂学习要效率，我尽量调动各个层次的学生，消灭遗漏的死角，争取让每一个学生都有利用英语发言锻炼的机会。通过充分调动每一个学生学习的积极性、主动性，让学生自由举手发言提问，随意说英语或者汉语单词、短语、句子让值日生翻译。如果值日生无法当堂回答，可以请其他学生帮忙，当然这个过程也必须要用英语进行交流。这样，通过这种灵活多变的课堂操练形式，不仅增加了更多学生的口语练习机会，而且促进学生与学生之间发扬互相帮助、互相合作的精神。
        二、正确评价  爱心呵护
        如果想把这种有效的英语学习方式长期坚持下去，还需要有效的评价方式去充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中我采取以下几种方式来对学生的值日报告进行正确评价：
        1、张贴照片，树立榜样
        每一次值日报告由民主投票选出八个同学当堂打分。每十个人为一组，根据得分情况，评出前三名，请他们以文字的形式叙述自己学习心得。再配以照片，张贴在教室的光荣榜上。班集体再给予适当的物质奖励，使学生的学习热情与积极性得到空前的高涨，进而形成你追我赶的良好学习风气。
        2、表扬鼓励，宽容为主
        在值日生报告的过程中，对学生的失误和错误要采取宽容的态度。要维护值日生的自尊心和积极性，对他们应该以表扬和鼓励为主，在值日报告开始和完成后，教师都要带头给值日生以真诚而热烈的掌声，作为对他们的鼓励与肯定，帮助他们消除紧张情绪。值得注意的是，值日报告毕竟是由学生自行准备的，所以在操作的过程中，难免会出现错误，这就需要我们教师用心扶持、帮助，以求达到不断完善，渐趋完美的目的。我始终坚持一个原则：多鼓励，少批评。充分肯定他们在值日报告时的口语进步了，增强学生的信心，允许他们犯错误，以排除他们紧张不安的心理障碍。
        3、师生交流，情感渗透
        课余时间我经常与学生交流，听取他们对值日报告的意见反馈，及时协调下一位值日生的注意事项，让他们更好地取长补短，提高自己。对于在值日生报告中暴露出来的学生的弱点，我总是耐心帮助他们克服困难，利用空余时间帮助他们补习，鼓励他们不要放弃，通过更多的听说活动锻炼意志，加强自控能力，提高学习效率和成绩。
        总言而之，通过在课前设置值日报告这一小小的环节，不仅创新了课堂新模式，锻炼了学生说英语的胆量和能力，而且培养了学生的创新精神和合作意识，更主要的是提高了学生利用口语表达交流的能力。只要我们对学生充满爱心、耐心、关心和恒心，充分发挥教师的指导作用，激发学生学习英语的兴趣，让英语走进学生的生活，这样，教师的辛勤努力就会换来学生进步的累累硕果！