为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》、《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》和《高台县教体局关于进一步加强中小学艺术教育工作的意见》、《高台县教体局关于进一步加强和改进学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》、《高台县中小学特色学校快乐校园实施方案》、《高台县中小学体育器材配备指导意见》等文件精神，丰富素质教育载体，促进学生全面发展，教体局采取听学校汇报，实地查看图书室、电教室、实验室、器材室，查阅活动记载，现场抽查等方法，对“特色学校”快乐校园创建及工作开展情况进行了检查，推进了学校体育工作的进一步常态化、制度化。
一、基本情况
全县各级各类学校坚持“健康第一”的指导思想和“以人为本”的办学理念，认真落实《高台县关于进一步加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，把快乐校园建设做为素质教育的重要内容和载体，纳入了学校计划；精心制定活动方案，充分发挥教师的特长，培养学生在书法、音乐、体育等方面兴趣和才艺，体现了“特长+特色”育人特点；在师资力量、器材添置、场地实施建设方面取得了一定的成效，师生读书活动、快乐大课间、特色乐星期三等活动安排到位，教师跟班指导，保证了活动质量；学生每天一小时的活动时间得到了落实，通过组织各类小型多样的体育比赛和文化体育艺术节活动以及特长培训，推动了学校教育教学工作的健康发展。Www.11665.Com各校根据《高台县校本课程开发指导意见》，结合学校实际，精心设计主题，突出地域特色，如城关初级中学的阳光体育推进会、巷道中心小学的书法教学、宣化初中的电子琴教学、合黎中心小学的二胡、红沙和小学的秦腔、黑泉中心小学的英语等兴趣活动，真正使校园充满了活力，为学生个性才能的展示提供了舞台，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
二、存在的问题
1、管理粗放，造成资源浪费。
（1）电教设施维护差。如微机的保养做得不好，微机室的环境卫生很差；整合课教学没有记载，随意性较大；图书室、器材室物品摆放凌乱。
（2）图书借阅率低。图书室限时向学生开放，不方便学生借阅，没有借阅记录，学生享受不到优质的教育资源。
（3）快乐星期三活动没有落实，有的学校星期三下午安排上其它课，有的尽管有计划，但活动落实不到 位。
（4）体育器材室管理不善，体育器材品种少且质量差。
（5）个别学校体育教师服装待遇落实不好，体育教师“教非所学”，没有发挥专业特长。
2、学生音乐、美术、体育方面不断增长的需求与场地设施条件差、器材不足的矛盾比较突出，场地小，器材少，不能满足学生多方面的才艺需求；学生人均活动场地面积、器材使用率达不到规定的要求，场地设施容量小、规模低，个别农村小学，早操、体育课都要分几个地方进行；器材的安装、摆放不合理，利用率不高，整体效能低，阳光校园的实施受到了一定影响。
3、学校艺术、体育经费投入占有量偏低。按规定公用经费的8%用于学校体育，从检查情况来看，远远低于这个标准。去年，教体局规定：公用经费的20%要用于学校体育、艺术教育，但挤占现象严重，体育、艺术教学用具没有按照要求添置。
3、课堂教学质量有待于进一步提高。在教学目标设计上存在单纯传授知识的倾向，对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养注重不够。要把心理卫生常识、运动保健方法等知识传授给学生，要注重学生的全面发展；教学方法上，要面向全体学生，采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、激发学生兴趣和求知欲望的方法，使学生的学习变成自觉的行动，使师生能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。
4、大课间和快乐星期三活动质量不高。在教学活动中体现学生的主体地位，并不是让学生自由活动、随心所欲，更不能放任不管，而要正确引导，让学生参加有序的锻炼活动，接受科学的知识、方法、技能，形成科学性、经常性活动的良好习惯，不断培养学生的团队意识和创新精神，促进校园和谐，提升快乐校园的人文素养和亲和力。
三、建议与对策
1、加大教育管理力度，认真落实快乐校园创建计划。各学校要认真贯彻落实《学校体育工作条例》，按学生人数和班级数量配备教师，开足、开齐课程，严格执行课程标准；建全完善快乐校园创建制度，定期研究、解决快乐校园创建工作中出现的问题。
2、改善条件，保障覆盖面，使学生都能享受优质教育体育资源。
3、制定科学的评价机制。要不断完善考核评价体系，不以升学率、教学成绩作为评价教师的主要条件。要进一步完善《国家学生体质健康标准》测试成绩复核制度，推动《学生体质健康标准》实施工作逐步完善，向科学化、规范化、制度化迈进。要把随机抽样监测方法作为一种制度深入到学校管理理念之中，在实践中不断总结、完善。
4、学生体质是全面发展的基础。“少年强则国强”，要不断深化新课程改革，丰富素质教育载体，创新教育理念，提升教学方法，不断改善场地设施面貌，营造校园体育环境与体育文化氛围，为学生体质健康水平的提高汇聚合力与动力。
