浅谈新课程下的英语学科发展型教育

　 新课程下英语学科发展型教育的主要内容
　　发展就是生长、创新。发展型教育的内涵是指自然人、社会人全身心、全方位的，充分全面地得到发展。而英语学科发展型教育，则主要体现以下几方论文联盟http://面：
　　1． 生理素质的发展
　　这是学生发展的物质基础和前提。心理实验表明，一个人从出生起，其大脑就开始建立学习语音的机制，大脑左半球对语言声音变化相当敏感，并且具有搜集信息的功能。基于青少年语言学习的天赋，在英语教学的初始联阶段，教师要把握学习语言的契机期，充分开发学生的生理素质条件，使学生掌握正确的发音、辨音、拼音。让学生从语流中学习语音，从语音实践中学习语音，从话语的整体上感受语音，促进学生语言器官和身体其它器官、部位的发育，培养学生在言语活动中的灵敏度，准确度和耐力。但学校教育在促使学生掌握知识、发展能力的同时，绝对不能违背学生身体发展和成长的规律，加班加点，搞题海战术，损害学生的身体健康。
　　2． 个性品质的发展
　　英语教学在心理素质方面的训练，从本质上来说就是促进学生知情意行的有机结合：
　　（1）培养学生对语音、词汇、语法和语篇的注意力、观察力和记忆力；
　　（2）通过语法结构的讲解，培养学生的语言逻辑思维能力和思维的敏捷性；
　　（3）通过大量的英语口语实践，激发学生用英语与人交际的欲望，并以此培养学生用英语进行交流的信心和胆量，特别是不怕犯语言错误和遭遇交流尴尬的勇气。WwW.11665.coM（4）通过与母语的分析比较，促进学生对语言功能和文化差异的理解，从而培养学生大度、宽容、善于与人合作，特别是对传统、权威敢于质疑的良好个性品质。
　　3． 道德文化素养的发展
　　语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，外语已从一种语言变化为一种思想工具。青年学生的道德观、价值观正在形成，他们思想活跃，善于接受新鲜事物。因此，教师要在传授英语基础知识、训练英语基本技能和培养学生综合语言运用能力的同时，因势力导，有选择地介绍异国文化，开拓视野。并通过与本国文化的比较，提高学生鉴别、鉴赏异国文化的能力，从而形成正确的人生观和价值观。新世纪的人才要与来自不同社会、不同文化、不同政治制度国家的人们相处，要学会在这多元化的世界里生存和发展。因此，在对学生进行跨文化知识传授的同时，提高对异国文化与本国文化的异同的敏感度，使学生在今后的工作和生活中能用得体的英语与人交流，与人合作，共同发展。
　　一、 实施新课程下英语学科发展教育的几个支点
　　发展型教育是一种方法、一种手段。要使发展型教育在英语教学中不折不扣、原汁原味地实施，发挥其效应，应重视如下几个支点的作用。
　　1．发展型教育的出发点
　　发展型教育的出发点是面向全体学生，尊重个体差异，促进每一位学生全面、主动地发展。英语学科发展型教育认为每个学生都有不同于其他学生的特点，生理、心理的发展有快有慢，家庭背景、生活经历各有不同，语言学习风格、个性发展也有种种差异。如来自城里的孩子胆子大，英语口语好；农村的学生能吃苦，笔头佳。因此，教师要根据不同学生的不同提供不同的发展空间；给城市的孩子多一点如演讲比