英语课对于大多数学生来说非常枯燥。整节课下来，往往死气沉沉、毫无生机。在教学过程中，教是主导，学是主体。如果学生兴趣不高，就会直接影响学的效果。本人经过多年的教学研究，总结了一些办法，即通过为课堂增趣，调动学生的积极性，并取得了一定效果。
        一是歌曲增趣。歌曲向来是学生喜欢的项目。如果我们在教学中适当地添加一些英语歌曲，定能够有效激发学生的学习兴趣。比如在上课前，我们可以组织学生合唱一首英语歌曲。这些歌曲可以是幼儿园时期的歌曲，如《ten red balloons》、《little johnny》等。也可以学习一些比较好学的校园英语歌曲，甚至是流行英语歌曲。一首英语歌曲形成了浓厚的英语学习氛围，学生的积极性也被大大地激发出来。当然歌曲不仅可以应用在课前，更可以应用在课堂教学中，只要适当即可。
        二是故事增趣。故事是学生们的最爱。我们在组织教学中，适当添加一些与课程有关的英语故事，往往可以起到意想不到的效果。
        比如，我们在讲授apple（苹果）一词时，就可以给大家简要讲述一个关于苹果的英语故事：有一段时间，美国学生经常在老师的课桌上放一个光鲜的apple，表达对老师的尊敬，但是后来，一些学生就希望老师吃了自己给的apple之后，对他们的作业睁一只眼闭一只眼，给个好分数。wWw.11665.cOm
因此这些送老师光鲜apple的学生就被称作为apple polish！（光鲜的苹果）久而久之，凡是拍马屁的行为就被叫做apple polish！通过这个故事，学生不仅记住了apple这个词，同时还了解了apple polish这个富有寓意的日常用语，课堂气氛也异常活跃，学生兴趣普也遍提高了。
        三是小组活动增趣。英语课需要学生的广泛参与。在课堂教学中，我们可以适当组织学生开展小组活动，从而达到提高学习趣味性的目的。
        比如说，在单词复习课上，我们就可以开展小组竞赛活动，更可以让学生分别代表一些字母，组建单词，课堂效果就会得到较好提高。在对话练习中，可以让学生以同桌为单位分组练习；在情景英语练习中，可以让学生模拟场景，进行现场的表演。这些做法，老师们经常使用，效果也非常好。
        四是肢体语言增趣。一些英语课教师往往会把英语课作为一个单一的知识学科进行教学，而忽视了英语作为语言的的基本表达功能。其实，英语作为一种语言，也具有与汉语相同的情感表达功能。我们在教学中必须将这一点突出地表现出来。
        比如，我们在组织学生朗读课文时，就需要有感情地朗读。特别是人物对话部分，就必须要求学生体会人物感情，并表达出来，甚至要通过夸张性的肢体语言表现人物性格。学生兴趣因此被大幅提高，学习过程也会印象深刻。
        总之，要实现较好的教学预期，必须充分调动学生的积极性，通过多种渠道为课堂增趣，不失是一个有效地办法。