如何实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况，就小学英语教学而言，我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学活起来呢？
        一、利用各种教学媒体，激活教科书，让学生更易理解接受
        在教学中，我们应想方设法，利用电教器材如tv、vcd、电脑、收音机等，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，让活的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力，培养学生的创新能力。如我在教学小学英语第三册unit6 shopping这一课时，就利用共享中的教学软件，将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者，运用所学过的句型进行现场模拟练习，使课堂变得有声有色、生动有趣。学生则充满激情，很好地理解和掌握了教学内容，并能模仿自编自演对话，达到了活学活用的效果。
        二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中活起来
        1.诱发学习动机、激发学习兴趣。WwW.11665.COm
        学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢? 这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机，激发学习兴趣，活跃学生的思维，如设置悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时，我通常以听说训练为重点，利用课前的几分钟，开展free talk活动，freetalk 内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型，以及日期、天气的正确表达方法，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。
        2.树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。
        英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。
这就要求教师引导学生全体主动参与，使他们克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我常常用表扬和鼓励的话语激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。如unit 8 my family 和unit9abirthdayparty的教学，我先让学生看图，听录音跟读，然后口述,并运用句型进行家庭及人物的介绍，再自编自演对话。
        这样，本来只有几句话的内容，经过处理，就成为一个生动有趣的说话练习了。长期的训练，使学生由克服了说英语的胆怯心理，变得自然大方，而且不时有出色的表现。
        3.发扬民主，营造和谐气氛，让学生动起来。
        心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。在英语教学中，教师应将“动中学、学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳心理状态投入到学习中去。如在教学unit 3inmyschoolbag时，我一边教学新单词，一边让学生运用句型猜测老师的提包和笔盒中分别有什么。这样，学生学得趣味盎然，教师也教得轻松自如。
        三、教师转变观念，让教学方法与教学手段活起来
        单一、呆板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维。小学生的有意注意时间大多不超过20 分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。

        教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。