摘要：本文分析了中学英语课堂教学中存在的问题，提出了有效的措施和对策，希望能够提高英语教学质量。
关键词：英语课堂教学；问题；原因；措施

         中学英语课堂教学是提高学生英语学习兴趣的主阵地，也是提高英语教学质量的关键。可是，在英语课堂中教师该如何教，学生该如何学呢？笔者就这些问题作了以下几个方面的分析与探讨：
         一、中学英语课堂教学存在的主要问题
         当前，影响和阻碍中学英语课堂教学质量提高的问题主要有：
         1.填鸭式。填鸭式教学就是教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记，这种填鸭式的教学法有很多弊病。教师讲得过多，学生没有独立思考的空间，常处于被动接受的地位，所以学生难以对教师所讲的知识完全消化吸收。再有，教师讲的过多，重难点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛沉闷，学生容易产生消极疲惫的情绪。 
         2.陈旧式。教师上课方式保守，停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。WWw.11665.CoM
         3．应试式。有些教师为了提高成绩，往往只给学生教授与考试内容相关的东西，忽视了学生听说能力的培养。学生脑子里装的都是语法、句型和条条框框，但是听说能力，实际运用英语进行表达的能力却非常差，这样不利于学生英语学习持久性的培养。
         4.厌教式。有些教师由于自身原因，不能透彻地掌握教材，不能运用恰当的教学方法处理教学过程中的矛盾，导致自己对教学产生厌恶情绪，不愿投入太多的精力，这自然就影响了教学质量的提高。 
         5. 厌学式。教师没有教会学生科学的学习方法，学生也没有摸索出适合自己的学习方法，所以学生在学习中往往依靠死记硬背，但时间一长学到的知识很容易遗忘，而且课业不断增多，这就导致学生厌学情绪的产生。
         6.母语式。 在英语教学中应尽量使用英语授课，这样可以形成一种语言氛围。但现在还有很多教师习惯在英语课堂上大量使用汉语，这样不仅会影响学生英语思维的形成，而且会影响学生英语听说能力的培养，所以在英语课堂上应尽量避免母语式教学方式的出现。 
         二、问题存在的原因
         产生上述问题的原因较复杂，有客观原因，也有主观原因，具体表现在：
         1.教师习惯于传统的教学方法。传统的教学方法比较简单省事，只需要准备教案和常规教具，不用去设计多媒体课件等。所以很多教师就习惯了这种简单的教学，不愿再费脑筋探究新的教学方法。
         2.教师片面追求考试成绩。在应试教育中学生的考试分数是检验教师教学效果的重要依据，所以有些教师为了提高教学效果就单纯追求学生考试的分数，提高他们应试的技巧，但却忽视了学生听说能力以及运用英语能力的培养。 
         3.教师教学和学生学习任务过重。由于一些学校没有足够的英语教师，所以往往是一个教师教授好几班的英语课程。这样经常会出现教师精力不足，教学模式单调，教师无心研究教学质量的情况。此外，现在许多教师为了提高教学成绩，往往给学生布置太多的作业，学生在各科作业中痛苦的挣扎，时间一长就没有了学习兴趣。
         4.外语教学用母语讲解。由于有的英语教师口语水平差，所以在进行英语授课时老习惯用汉语。还有些教师总觉得在课堂上说英语不利于学生理解，所以他们总是用汉语进行解释，很少运用英语进行解题。 
         5.学生没有积极性。由于教师的指导不足以及学生自身的盲目性，使学生在英语学习中没有正确的方向，付出的努力没有得到应有的回报，使学生产生心理落差，失去学习英语的积极性。
         三、措施与对策
         采取相应措施，克服中学英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高中学英语课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，将起到重要的作用。笔者认为，应从以下几个方面入手：
         1.精讲多练，导练结合。
“精讲多练”是指教师在传授语言基础时要抓住重点讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，并且所给出的例句要精练、典型、实用，以便学生记忆和模仿。 
           “导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。 
         2.加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学。当今社会科学技术迅猛发展，英语教学也应该改变传统的教学方法以适应新的教学要求。教师可以利用语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还可采用电脑教学手段、电脑考试手段等。但这些先进的教学设备，特别是电脑教学手段和电脑考试手段，在我国中学英语教学中，还没有得到普及使用。为了大面积地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。
         3.强化英语授课，但也不排除母语的使用。七年级学生的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造英语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。 
         教学实践表明，在七年级英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为七年级只要使用简单的英语进行交流就能满足教学要求，而且七年级的教学内容浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。

        4.采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。要使学生产生学习动力，只讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课堂生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是引导学生热爱这门学科的重要途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。所以教师应注意做好以下的工作:教案的设计要符合学生的实际情况，仔细考虑自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
         5．建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要努力融入学生之中，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，并不断激励他们。
         中学生的自尊心强，渴望得到他人的尊重。所以教师在教学中要根据学生的特点因材施教。在教学中，教师对差生的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心，给他们介绍一些有关学习方法的书籍，并教他们一些提高大脑记忆力的锻炼方法。对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打 “×” ，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上 “good point” 或 “good sentence” 之类的表扬话语，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。对后进生，还要经常让他们有表现的机会，那怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，往往是把教师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。学生进步了，对教师的感情也就更深了。
         6.教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教师不仅要向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法。如教给学生记忆 26 个字母的句子 ----a quick brown fox jumps over the lazy dog.提供记忆动词 be 的变化歌；教会学生查字典；帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立“做学习有心人”的学习卡片，随时记下单词的合成、转化以及派生词和反义、近义、同音词；帮助学生过好音标关，用读音规则来拼写单词；坚持让学生在上新课前，先听录音，模仿正确的语音语调等等。在高中阶段，培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；帮助学生具有论证能力、概括能力和阅读能力；以及提高学生对句法分析的能力，这些自学方法的培养是非常重要的。
         综上所述，要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，中学英语课堂教学才能取得好的效果。
 
参考文献：
[1]张肇丰.教学模式的概念、类型及其应用条件[j].教育研究，1991(1). 
[2]龙昌，周健忠.关于教学方法改革模式的评判与选用[j].课程·教材·教法，1993(5). 
abstract: this paper analyzes some problems in middle school english classroom teaching and raises effective measures and countermeasures, hoping to improve english teaching quality.
key words: english classroom teaching; problems; causes; measures