论文关健词：语言  文化  重要性  教学策略
　　论文摘要：本文通过论述语言与文化的关系，说明了丈化教育在英语教学中的重要性，并提出了一些相关的教学策略。
　　长期以来，在英语的基础教育问题上，对学生听说读写这四项基本技能的培养一直是课堂教学的中心任务。而语言教学中的文化教育则成了“被遗忘的角落”，至少没有得到足够的重视。本文论述了语言与文化的关系，列举了一些典型的中英文化对比实例，旨在说明文化教育在英语教学中的重要性，并提出一些相关的教学策略。
　　1二语言与文化
　　著名的语言学家sapir曾经说过，语言是社会所做的和所想的，语言是思想的具体形成。从这可以看出，语言是文化的一部分，文化包括语言，语言渗透于文化之中。"cultuer coverslanguage,and language is involved in culture;language is a patr of culture.”语言与文化的关系说到底是形式与内容的关系。语言是形式，文化是内容。形式体现内容，内容决定形式。语言体现了文化的内容，文化的发达程度在一定程度上决定了语言的发展程度。语言作为文化的载体，具有载蓄和传播文化的功能。一个民族以往的文化靠语言流传至今，未来的文化也将依靠语言的推进。w·威尔斯指出:"language is the externalmanifestation of nation’s spirit;language ofvarious nations are their spirits and whereas、spirits are their languages."(语言是民族精神的外在体现;不同民族的语言便是它们的精神，而精神则是它们的语言。Www.11665.coM)笔者认为这里的民族精神便是民族文化。民族文化并不是一成不变的，它处于发展变化之中。文化的变化必然引起语言的变化。语言的变化又体现了文化的变化。比如西方四大文化体系(日耳曼文化、罗马文化、希腊文化、基督教文化)在英语中都有其反映。noah’sark(诺亚方舟，现义为避难所)与trojan horse(特洛伊木马，现义为具有欺骗性的东西)便是分别来自于圣经与希腊文化的两个典型语言表现。两者的意义都具有浓厚的文化色彩，反映了深刻的文化内涵。英语中有一些有趣的表达也深刻反映了丰富的习俗文化。bean eater和beantown便是两个与习俗文化有着密切联系的表达。波士顿市民在历史上有爱吃豆的习惯，因此bean eater便专指波士顿人，而bean town则专指波士顿市了。两者的俗称分别为豆城人与豆城。
　　语言象一面镜子，反映着民族的全部文化，又象一个窗口，揭示着该文化的一切内容，而文化又是语言赖以生存的基础，是语言新陈代谢的生命源泉。“从语言学角度看，语言既是文化的反映，又是掌握一种文化的直接有效的工具。”
　　2.文化学习的重要性
　　在实际教学当中，笔者发现，许多同学语法很好，词汇量也不小，但在交际当中由于不了解文化禁忌，引起交际上的误解与障碍，把汉语习惯套用在英语上如:"what’s your name，""where are you from，""how old are you，”这些问题虽然符合汉语的问候习惯，但对于西方人来说，一、二两个问题太唐突生硬，第三个问题更_v涉及了听者的隐私，这样的交际必然不会成功。再比如，汉语中的习语“败走麦城”，而英语中的表达则是meet one’s waterloo.《红楼梦》中的“谋事在人，成事在天气为什么作为中国人的杨宪益译成man proposes;heaven disposes.而作为english-speaker的hawks则译为manproposes;god disposes.区别的根本原因，就在于两种历史文化和宗教文化的不同。

　　3.教学策略
　　(1)转变角色，改进教法。当前许多英语教师只重视语言的传授而忽视了文化的传播。教的是英语，表现的却是中国文化。这是外语教师之大忌。一位称职的外语老师，不但要传授语言知识，还要在教学中融进外国文化。“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。”(winston brembeek美国著名外语教学专家)。
　　(2)熟知本国文化，加强文化对比。只有了解了本国文化，才能在外语学习中与外国文化进行对比，更好地了解外国文化与学习语言。本国文化的学习在外语学习中举足轻重。本国文化越熟悉，就越有利于对外国文化的学习，有利于在语言的学习中进行文化对比，更好地学习语言。
　　(3)改进课程设置，科学选定教材。在进行课程设置时，除了开设主干外语课程之外，还必须开设关于英美国家状况、英语国家背景知识、外报阅读等外语辅助课程。另外，还须开设经济学、社会学、人文学等相关学科，为文化理解做沉淀，打基础。在选择教材时，尤其是对于高年级的学生，要有一定数量的引进课文，部分课文要涵盖文化背景知识，“原汁原味”的课文才能更好地加深文化的理解。
　　(4)加强对外交流，学习外国文化。在外语教学中，尤其象在口语、写作、文学等课程的教学中，要有一定数量的外教。这并不是说外教的教学一定比中国教师好，但对于文化方面的学习，利用外教教学还是相当有益的。同时还可以邀请他们作一些关于文化方面的学术报告。另外，加强与国外兄弟院校的交流，也是学习文化的一个很好的途径。
　　(5)通过多种途径，了解外国文化。学生可以通过看录像、vcd、幻灯片、电影、电视、网络等来了解文化知识。许多电视节目例如“世界文化广场”、“环球30分”等对于文化的学习大有裨益，观看这些节目往往能收到事半功倍的效果。另外，阅读也是学习文化的一种很好的途径。阅读各种文章、刊物尤其是阅读文学作品是文化学习的一种很好的办法，因为文学无所不包，可以说是文化内容的“大集锦”。
　　语言与文化的关系决定了文化掌握在语言学习中的重要性。外语教学的任务之一就是培养能在不同文化之间交际的人才。因此在教学当中必须注重文化教学的重要性，既教语言，又教文化，科学的选择教学方法，调整教学策略，培养出能真正跨文化交际的外语人才。