许多高中生都感到书面表达非常难,在考试中也失分甚多,因此提高学生写作能力势在必行。怎样才能写好英语作文呢?
　　一、向学生传授写作技能,让他们知道该怎样动笔
　　写作和其他笔头练习如造句、填空和改错等有根本的区别,他要求学生能表达清楚完整的思想。那么学生应掌握那些写作技能呢?
　　1.掌握各种体裁文章的格式
　　(1)记叙文(narration)。
　　这是最普遍,最基本的一种文体。应教会学生在写作中遵循以下几点:①交代要素,即人、时、地、事。②按事件发生的先后顺序完整,具体地叙述。③要重点突出,目的明确。④记叙文所记叙的大都是过去发生的事,原则上通常用过去时态写。
　　(2)说明文(exposition)、描写文(description) 这是英文常见的两种文体,以解说和描述为主要表达方式。
　　(3)日记(diary)这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由,通常用第一人称写。
　　(4)书信 (letters)。
　　书信是我们日常生活中交流感情、传递信息的一种形式。一般分为私人信函(personal)和正式信函(business letters)。应注意英文书信从信封到正文,其格式与汉语有许多不同。书信由以下几个部分构成:a 信头(heading) ,在信封正面的左上角,写下发信人姓名、地址。在信封正面中央偏左一点写收信人的姓名、地址。如果信封的正面写不下发信人的姓名和地址,也可以写在信封反面的三角点上。WWW.11665.COM
　　 先写姓名、地址由小到大 ;b 称呼(greeting / salution );c 正文(body);d 结束语(ending);e 签名(signature)
　　(5)通知和便条(notice,note)。
　　通知可分为书面通知(正式通知)和口头通知两种,至少包括3项内容,时间地点和活动内容。
　　便条一般有留言条、请假条 。特点是: 格式简单、开门见山、三言两语。
　　6.其它。
　　2.做好准备工作。
　　(1)仔细认真审题,明确题目要求。
　　我们拿到作文题后,第一件事要做好的是审题。审题的作用在于使你写作不跑题。那么,审题要审什么呢?审题就是要审作文的体裁和题材。 作文的题材决定你选用的题材。
　　在动笔写作之前,应先弄清楚题目提示和要求,包括主要内容,文体,时间,地点,人物,字数以及要求的人称等。
　　(2)抓重点,找思路。
　　在仔细审题后,根据所提示信息勾勒出文章的整体框架。确定写作顺序,然后造词造句,以便突出主题。再就是要注意详略得当。
　　3.动手写作。
　　(1)词语选择要得当,写作要切题,要抓重点。拿到一篇作文题目,根据题目信息列出一些关键词和短句,有了关键词和短语之后,再配上正确的时态,句型与文章格式,题目要求的内容应全部包括进去,保证内容的完整性,此篇书面表达就一蹴而就。

　　(2)不可依据汉字逐字翻译,要克服汉语干扰,写出地道的英语文章。
　　(3)与要求无关的内容切忌无目标的发挥,画蛇添足。
　　(4)语法正确,表达流畅,正确使用连词(and but so 等)与过渡句。
　　(5)书写要工整流畅,无拼写错误。请看下例:请根据中文意思和英语提示词语,写出意思连贯、符合逻辑的英语文段。中文提示要点不要逐条翻译,可适当发挥。要求词数在80个左右,开头部分已给出,不计入词总数。
　　中文提示:假设你是li lei。作为一名导游,现在向你的游客介绍一下桂林。要点包括:①位于广西西部;②市区人口六十万;③以风景优美而闻名于世;④山清水秀,环境干净、整洁;⑤每年有许多游客;⑥坐船游览漓江风光,免费公共汽车游览市区各景点;⑦在桂林过得愉快。
　　二、督促学生多读,多背范文
　　“熟读唐诗三百首,不会写也会吟。”英语文章也是如此。如果学生平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语,在书面表达时,用起来往往能起到画龙点睛的作用,而这些句子,文章其实就在他们身边。
　　“熟能生巧” 这句古训同样适用于英语写作。如果学生在于平时学习中多留意,多收集素材,写作时就不会手忙脚乱,无从下手。所以,只要让学生坚持多读、多背好句子、好文章,便可轻松地写出满意的文章。
　　三、鼓励学生亲自实践,动手写作
　　即使学生掌握了写作技巧,熟背了大量文章,不亲自动手实践还是不行的,因为没有一成不变的文章可以照搬。让学生动手写作,好处有二:第一可练字,可写出一手干净整洁又漂亮的handwriting; 第二查错补缺,只有通过练习,学生才能更加意识到自己的不足和缺陷,也便于老师发现问题和订正。一星期至少要让学生练习一篇。改正之后让其抄写在固定的书面表达练习本上。这样日积月累,学生考前只要翻翻自己的“作文本”, 既可胸有成full of confidence. 这个习惯一定要养成,它对学生有很大的帮助。