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论对外汉语声调教学的技巧与策略

论对外汉语声调教学的技巧与策略

  汉语的声调有区分语义的功能,声调的掌握,对学习汉语的外国学生十分重要,在听力训练和口语练习中,声调也是影响学生理解和表达的重要因素。由于许多学生的母语体系中都没有类似于汉语的声调概念,学生对声调的认识和理解不够,也缺乏对声调辨识的敏感度,因此,在对外汉语语音教学中,声调教学始终是重点和难点问题。
  目前,对外汉语的声调教学还是存在一些问题的,教学的针对性不强,缺乏有效的提高声调教学效果的手段,对汉语声调的性质以及发音规律的阐释也相对欠缺,学生对声调的学习缺乏理性的认识,声调教学和实际的交际和使用没有良好的衔接。
  教师在进行声调教学的时候,一般只是简单介绍一下关于汉语声调的知识,然后让学生模仿和记忆,对学生在声调方面存在的发音偏误,没法进行有效的纠错和修正。初学阶段的学生会对汉语声调的学习感到迷茫,许多学生在学习了多年本文由论文联盟http://收集整理汉语之后,仍然存在很多发音和声调方面的问题。要想提高声调教学的效果,教师应该总结学生声调学习的特点,注意教学技巧和方法,对学生出现的发音错误和问题,及时采取应对的策略。
  一、提高学生对声调的理性认识
  教师应该向学生介绍汉语声调的特点和区分词义的功能,帮学生建立对汉语声调的理性认识。学生在学习声调的时候,受到母语使用习惯的影响,会对声调产生许多疑问和困惑,教师应该给学生适当的解释和解答,让学生了解汉语声调以及汉字和发音的关系。比如,最常见的问题,就是按照语音来判断词义的现象,特别是母语是拼音文字的国家的学生,容易把词语的发音和词义对等起来,认为一个读音就代表一个意义,再加上对声调的混淆,很容易造成错误的理解,影响听力水平和口语交际能力的提高。WwW.11665.com
  二、在交际语境中进行声调的训练
  声调的教学往往都是在语音教学的部分进行,由于受到学生语言学习程度的限制,只是进行单纯的发音训练和模仿练习,很难把声调练习同语言交际训练结合起来,学生对于单调的声调发音训练往往不感兴趣,也没有留下深刻的印象,学习效果一般。教师可以把声调的教学引入到交际语境当中,让学生在语句的整体把握和连贯表述中体会声调的变化,这样有利于提高学生对声调的总体掌握,增强了声调教学的交际性和实用性。
  三、总结学习规律,避免声调发音偏误
  许多教师对学生的声调发音偏误重视不够,认为学生可以逐渐修正和掌握,对学生出现的声调问题,很少进行纠错和指正。对学生声调的学习采取放任的态度是不可取的,在教学的初期,学生还没有形成声调的概念,可以先不必太过苛求,让学生多观察和体会。随着学习的逐渐深入,教师就应该及时总结学生出现的声调发音偏误,及时纠正,让学生对偏误有个理性的认识,在口语表达的时候注意避免偏误的出现。
  总之,声调的教学要渗透到汉语教学的整个过程中,要把培养学生交际能力的目标和教学理念引入到声调教学中,在实际会话和交际语境中加强声调练习,对学生的发音和声调掌握情况进行观察和分析,总结经验,研究应对发音偏误的方法和途径,给学生更有依据性和实用性的语音学习指导。

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  •  作者:李卓书 [标签: 汉语 声调 汉语 汉语 声调 汉语 证书 ]
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