浅谈如何提高高中声乐教学效果

　　随着高中声乐教学的改革发展，对我们声乐教师的教学提出了更高的要求和挑战，同时也给声乐教学带来了新的生机和活力。因此，作为教师，我们只有在声乐教学中不断转变自己的教学观念，提高自身素养，勇于实践探索，尝试从多方面进行声乐教学，才能够在高中声乐教学中取得良好的教学效果，为学生声乐技能的发展奠定基础。下面笔者结合自己的教学经验，就如何提高高中声乐教学效果提出几点看法：
　　一、构建民主、平等、和谐的新型师生关系
　　教学从来都是师生共同完成的，声乐教学更以其特殊的“师徒”关系，离不开师生间密切的配合和良好的互动。教师对学生的关爱，能帮助学生克服困难，并激励学生努力学习。传统的声乐教学过分地强调教师的权威性和主导作用，在课堂教学中，学生始终处于言听计从的被动地位，学生的主体作用无法得到实现。要提高声乐课堂教学效果，就必须构建民主、平等、和谐的师生关系。首先，声乐教师与学生是合作伙伴关系。因此，师生之间应该经常进行学术交流、思想感情的交融，建立良好的合作与互助关系。其次，应建立无权威性的学习环境。在教学中，教师不要主观、武断、生硬、居高临下地对待学生，要允许不同意见的存在，鼓励学生大胆提问和质疑，努力成为学生所期待的良师和益友。
　　二、提高教师的综合素质和教学水平
　　1.要不断提高专业素质
　　一名专业的高中声乐教师应具备较强的专业技能水平，使学生信服于自己的专业素质，充分调动起学生学习声乐的兴趣。WWW.11665.COM因此在声乐教学的过程中，就要求声乐教师要不断地提高自身专业素质，并且不断更新教学观念，提升教学魅力，做一名德才兼备、“技”“艺”兼通、教研相融的声乐教师。
　　2.应具备良好的乐感与文化艺术修养
　　要增加自己歌唱的自信、放飞自己的歌声，更好地表达歌曲的内涵就要有良好的音乐感觉。好的演唱是建立在科学的发声技巧、丰富的情感体验以及浓厚的文化底蕴的基础上的。作为高中声乐教师只有具备了良好的乐感以及全面的文化艺术修养，才能使技艺完美结合，更好地表达优秀的声乐艺术作品，才能够为祖国培养出更多优秀的声乐演唱艺术人才。
　　3.应具备较强的声乐演唱能力和范唱能力
　　教学注重言传身教，而声乐教学尤其如此。只有具有较高声乐演唱水平及较好的范唱能力的教师才能在声乐教学中起到很好的言传身教的作用。声乐教学中最为直观的教学方式方法就是范唱，它可以通过直接的耳濡目染激发学生的学习兴趣，提高学生对歌曲的理解以及艺术表现能力，通过聆听教师的范唱，学生还可以直接模仿教师的歌唱方法。而不具备良好舞台演唱及范唱能力的声乐教师，只是讲解理论，不管讲得多好，如果缺乏技能的实践操作，还是不能够使学生很好的理解，这样的教学就不能够起到应有的作用，可以说是失败的教学。声乐是一门复杂的技巧技能课程，不具备范唱能力的声乐教师会使学生学习起来感觉到迷茫，而一些教师错误的范唱，就是误人子弟了。
　　三、培养学生正确的学习理念
　　声乐教学过程中，作为声乐知识的传授者，我们也应该正确引导、培养学生的声乐理念，使其声乐兴趣朝健康、积极向上的方向发展。教师应该避免粗俗、颓靡等不健康的声乐作品对学生的心理影响，加强宣传健康向上、爱国、互帮互助、具有朝气和感人至深的声乐作品，促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成积极向上、不畏艰难、奋发图强的精神面貌。
　　四、正确理解和掌握科学的发声机理、发声方法
　　人的发声器大体由声带（含假声带）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简单的发声原理是：声带在气体的冲击下产生振动，然后声带振动发出声音，经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣，便发出响亮和动听的声音。音质、音色和演唱能力，都是由共鸣腔体调节出的不同结果。要做到自如调节共鸣腔体，必须经过严格、正规的训练。
　　树立正确的发声体系，就要有科学的发音方法。科学的发音方法包括流畅的气息、清晰的咬字吐字、优美的声音、耐久的演唱能力等。要建立科学的发声方法，教师是关键。初学者若不通过教师的指点，几乎不可能正确把握自己的发音。因此，声乐教师必须有相当灵敏的耳朵和聪明的智慧，对学生的声音进行准确分析，以帮助学生提高发音水平。
　　五、灵活运用多种教学方法
　　声乐艺术是一门与人体的生理特征紧密相关的艺术科学，因而在声乐教学上存在着有别于其它教学的特殊教学方法和教学手段。为了培养创新性和应用性的人才，我们改变了过去从课堂到课堂、从书本到书本满堂灌的课堂讲授为主的授课方式，根据不同的教学对象，采用启发式教学、案例教学、模