音乐胎教的疑惑与问难的论文_声学论文

音乐胎教的疑惑与问难

　一、音乐胎教的疑惑论文联盟http://
　　音乐胎教的目的在于促使那些望子成龙的父母们，把自己的希望变成主动的、符合科学规律的行动，使孩子一降生到这个将长期生活的陌生世界，就具有健康聪慧的优良素质。一般音乐胎教是选择一些良性音响刺激，来使胎儿的听神经，让他出生以后接受早期教育的起点高一些。我的疑惑：音乐胎教是为了在听觉神经功能上对婴儿提早开发、促进？当然，胎教的目的不是教胎儿欣赏贝多芬的交响曲，更不是要培养神童莫扎特。
　　音乐胎教的效果如何，这需要实践证明。儿童保健这个领域是商家必争之地，作为对音乐胎教的关注和研究，一方面要在学术上有一个导向，另一方面确实有很多家长反映了相关问题，当看到这些问题之后，我以一种责任心欲谈论和发言个人的观点。胎教是否有用？是否科学？这确实是一个很严肃而繁杂的话题。
　　音乐胎教中的声音能否有效传入到胎儿听觉系统？从胎儿医学的理论来说，听觉上内耳在妊娠15周或20周的时期就已经完成。声音传到子宫，一百赫兹到两千赫兹范围内的这个声音是基本上不失真的，超过两千赫兹和80分贝有损胎儿听力神经，能使胎儿听觉敏感性降低。若声音再大就称之为噪音，会发生痉挛性的胎动。在没有仪器的帮助下，人很难通过听力辨别音量。我也曾对胎教中的音乐作过大量筛选，一般而言，胎儿在母体内，他听到最接近的声音和最持久的声音是母亲的心跳，心跳的速度每分钟是60—80次，孕妇可能稍快些。对胎教音乐节奏的选择，要符合胎儿的习惯性、经常性和适应性，孕妇依据个体心跳速度应选择合适的音乐播放给胎儿听，同时在b超下观测，并用胎心监测电子监护仪来监测胎儿的心律变化和b超下胎动的变化，能够发现比较优美舒缓的节奏，胎儿在听时，其肢体是舒展的，没有一些特别痉挛性的胎动。Www.11665.COM如果给胎儿播放迪斯科、架子鼓之类的音乐时，胎儿就会在宫内出现痉挛性的抖动。有些学者习惯上把一些摇篮曲和一些中外抒情歌曲叫做“舒适音乐”。新疆是一个多民族文化相互交融地区，音乐资源十分丰富，我把新疆多个民族的摇篮曲收集起来，这些音乐的共性是节奏比较舒缓，旋律优美，主张孕妇在孕期时播放。若将新疆多个民族的摇篮曲与市场上出售的胎教音乐相比，不但会发现部分音乐不适宜胎教，而且有相当多的胎教光碟是仿制和伪劣的。
　　音乐是由乐音和噪音构成的，“舒适音乐”不同于抒情歌曲。把抒情歌曲和古典音乐当胎教音乐做成光碟，我认为是不妥的。西洋管弦乐队是由提琴组、木管组、铜管组、打击乐构成，只要有打击乐，音乐里就有噪音成分，特别是选用外国歌曲。美声唱法是管状的，听起来声音重，然而音乐形象本身是抽象的，瞬间即逝的，它既不像一幅图画那样直观，又不像文学形象那么具体，成人欣赏和理解音乐且存在着一定的难度，何况给胎儿听这些音乐。市场上的胎教光碟，合格与不合格目前还没有一个权威性机构来作一个科学判断。所以，胎教仍然是一个探讨的问题，也是一个待深入研究的问题，音乐胎教就目前而言，我主张不宜实施。
　　二、音乐胎教的问难
　　儿童生理学家把胎教音乐分成两个问题来讨论。一个是儿童生理学的问题，一个是环境污染和保护问题。儿童生理学中的刺激是生理学的一个概念，该概念相对应的则称为反应，这两个概念是一组生理学的概念，叫生理学参数。当给胎儿一个听觉刺激，胎儿就会有一个反应，这是生理学基础。另一个是环境污染和保护问题。儿童的生理学专家曾做过这些有关声学的实验，且仪器具有较高的先进性，他们认为音乐胎教都是属于生理学范围，谈不到任何教育。所谓的环境保护，是指我们不应该在孕期，不仅是对胎儿，而且对妇女本身，不应该有这种噪音。音乐胎教的实验设计和可信性，即数据是否可信，因为音乐胎教没有一个被科研机构认定的符合要求的设计，所以不被科学认定。另外有一个叫混杂因素。我们现在看到国内这些胎教的实验，没有明确指出在人们的试验中混杂因素是什么。如果人们不能把干扰的因素找出来，那么干扰因素是什么？如果没有指出胎儿的发育因素和胎儿的听觉干扰因素，在二者任何缺一的情况下，均不能认定为可行。所以，专家认为，我们目前看到的胎教的参数和手段，都没有离开儿童生理学的范

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围，不管你是做音乐胎教的听觉方面，还是做所谓皮肤觉方面。当外界的信号是如何通过母体转换为胎儿信号，目前依然相关机构拿不出科学的说明和结论。
　　专家曾做过这样一个实验，在孕期听了音乐的孕妇的新生儿，选出几例，又选择没有经过音乐胎教的，也就是自然孕期过来的，选出几例论文联盟http://，做了一个脑干诱发电位的检测，其结论如下：经过音乐胎教的婴幼儿，他们的神经电位反射阈值偏低。所以，有些学者依据该数据并认为该数据比较科学，以此说明经过音乐胎教的婴儿的听觉功能优于没有经过胎教的婴儿。但另外一些专家认为，如果说脑干诱发电位阈值降低，这是一个客观事实，那么他的生理意义是什么？反过来就是说孩子是好是坏？也许你解释为婴儿灵敏了，可是从儿童长期的健康角度出发，生理学研究者认为音乐胎教是一种损伤。原因是婴儿在不到这个阈值时就开始兴奋，会造成婴儿过于敏感，如果长期处于这种敏感的状况，实际上是对婴儿的一种损伤。所以，有部分学者十分反对刻意的所谓早期教育，特别是不适当的早期教育。对于该部分学者而言，反对的依据也具有一定的说服力，音乐胎教被认为是在残害孩子，好似一个孩子只能拿住一个小皮球的时候，大人反让他抱几斤的东西。所以，部分专家学者认为生理学规律的生理意义比上文中的实验参数本身还要重要。
　　有些学者认为胎教是指婴儿的自身潜能在胎儿期得到了发掘，当人们对婴儿进行胎教以后，挖掘指的是自身潜能。其实不然，潜能的定义就是潜在的能力，婴儿的潜能是由基因决定的，它的表达形式、表达的强度和频率是由后天环境决定的。所以，潜能不是实现能力。比如说一个孩子会说话，作为人类，他会人类语言，这是基因决定的，不管你刺激与不刺激，人类天生具有。至于个体的人语言表达的早晚与是否流畅，首先是由他的生理承受度决定的。生理承受度决定于营养，而不决定于人的外界刺激。另外一个决定因素是时间。语言表达主要是以上两个参数，它不属于教育学范畴。如果婴儿具备语言能力，语言的表达是一个时间问题，但我们更强调的是婴儿的保健。若考虑到婴儿的保健，当人们如何培养自己的孩子，我认为在婴儿生理承受度的基础上，给予适当的训练，帮助婴儿提高能力，而不要刻意提前，也不要压抑与迟滞。
　　三、结语
　　医学中的因果关系是客观的。以胎教为例，如果说音乐胎教是个原因，那么它有好处就是结果。因果关系的论证在科学上是有严格的定义，要符合柯赫三项原则和现代五项条件，世界卫生组织把胎教作为一个科学讨论，不是作为一个一般的生活经验讨论，其结果是胎教作为一个学科是不存在的，它不是一个科学的范围。在此结论下，音乐胎教的运用应是一个谨慎的行为。
　　关于胎教的科学性的问题，我只是作了初步的探索。由于我的学习专业是音乐，在研讨音乐胎教时多次与医学学者相互探讨，在调查时也有个人的体会与观点。类似孕期的保健不但经过科学认定，而且实践证明具有积极价值，需大力提倡。但面对今天众多的商业宣传，对音乐胎教的科学性、必要性等，一定要保持一个冷静的态度，要具有科学依据，客观上达到对下一代的负责。

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