我国是世界上音乐文化发展最早的国家之一。人们的生活离不开音乐，因为我们所处的环境里，到处都充满了音乐：人的呼吸一强一弱、说话的抑扬顿挫、雨滴、风声、四季的变换……都是一种节奏；音乐伴随着人类，。中小学生学音乐，最主要的目的并不是人人都要成为音乐家而是希望他们获得音乐能力后，再到别的领域去表现更高的能力。就像物理学大师爱因斯坦是一位小提琴名手一样，音乐伴随了他的一生。因此教师要为学生们提供一个良好的音乐环境，并且选用正确的教学方法，在轻松愉快的气氛中进行音乐学习。21世纪是一个充满未知的时代，是一个创造的时代，是一个人才、智慧竞争的时代,一个充满机遇和竞争的新世界，对人才的知识结构、综合能力、心理素质和道德修养提出更高要求，能否立足于新世纪，成为新世纪的主人和强者，关键在于拥有足够的竞争资本和超强的竞争能力，才能在竞争中脱颖而出。中小学时期正是积累知识与培养素质的关键时期，作为教师有针对性地引导学生进行自我训练、全方位的锻炼塑造自己。教师可以在教学中尝试各种教学方案，针对不同的学生，有意识的渗透科学的思想，寓教于乐，学生也以学为乐。
        1．学习音乐的重要性
        生活中不能没有音乐，那音乐是什么呢？我国的人民音乐家冼星海曾经说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。WwW.11665.cOM现代科学研究表明：音乐是一种美的结晶，优秀的作品是伟大时代的脉搏和优美心灵的流露。音乐是一种精神力量，音乐的起伏、强弱、快慢，必然会引起人的生理刺激和心理反映。音乐在人类文明发展史上有着不可忽视的作用。“古希腊和中国古代哲学家们，一致强调音乐在管理国家组织社会生活、形成社会需求的道德精神、抒发内心情感等方面都有着很好的作用”。在21世纪的今天，音乐同样肩负着加强精神文明建设的重要使命：一方面通过欣赏音乐的过程，提高人的审美意识，锻炼人的记忆力，洞察力理解力，启发和培养人的形象思维，提高人的综合素质。另一方面，音乐对人的行为具有重要的影响，它可以通过人们的情感，改善和调节周围的人际关系，起到陶冶情操和促进身心健康的作用，给人类带来极大的快乐。
        柯达伊多次指出：“音乐是人的教育不可缺少的部分，如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音乐就谈不上是个全面发展的人”。人们的生活离不开音乐，生活因有了它变得更精彩，音乐与人类同在。
        2．学好音乐的关键在于基本音乐能力的提高
        音乐能力是一种综合的能力，它包括音乐的感知能力和音乐的表现能力。在音乐的综合能力中还有另外两项非常重要，那就是作为基础能力的音乐感知能力和最高层次的音乐创造能力。音乐感知能力：包括分辨的能力，分析的能力，记忆的能力，鉴赏的能力。 
铃木认为：“人的能力不是天生的，才生下来的孩子依从大自然赋予的，要生存下去的生存机能，在所遇到的环境中适应着那种环境而获得各种各样的能力”。同样，音乐能力也不是与生俱来的，而是通过后天的培养得来的。也许并不一定每一位孩子都能成为贝多芬或是莫扎特，但是一个从小就喜欢音乐的人，长大必然热爱生活、气质不俗。音乐的教育作用在于净化人的心灵，陶冶人的性情，让人具有基本的音乐素养。许多人听到不熟悉、自己不喜欢的音乐时，都会一味地摇头说：“不好听，听不懂。”

其实，音乐并不神秘，只是他们不具备音乐欣赏的能力，要想“听懂”音乐，必须有“欣赏音乐的耳朵”。否则就像马克思说的那样：对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。铃木说：“没有天生的音盲，音盲是由于千百次听音盲父母唱摇篮曲造成的。”他还说：“音乐的耳朵可以在听力训练中得到，而不是天赋或固有的，以后多练习就多出效果，它是人类的适应性在听力训练上的发展”。想要有“欣赏的耳朵”就必须从小培养听觉能力。音乐听觉是在听觉上要求出来的，而且开始愈早，将来的效果就愈好。
        3．影响提高基本音乐能力的因素
        据调查“100％的学生喜欢音乐，而80％的学生不喜欢音乐课”  。在大中城市，人们对音乐艺术十分崇尚，对音乐教育抓得很紧，有的家庭我孩子配备了钢琴、小提琴等但广大农村的音乐教育仍处于落后状态，这样的乐器不曾听说过，形势十分严峻。国民音乐教育的基础在中小学，同时主要的教育对象在广大农村，农村中小学生占了很大比例，然而农村中小学音乐教育的师资力量薄弱，质量很差，显然不符合教育教学大纲的要求，同时与培养高素质的跨世纪人才极不相适应。随着我国音乐事业的发展，音乐教育的进步在近些年速度发展较快：学校的办学条件不断提高，教学设施也不断更新和完善，但也不能够做到学生一人一件乐器，有学校的原因，当然这里也有家庭的原因。学生的音乐能力就受到了一定程度的限制，因为他们不能够用乐器表现音乐。影响中小学生基本音乐能力的因素很多，不仅有学校、家庭、社会、还有客观因素，以及学生的自身条件和主观因素。因此，如何提高学生感知音乐的能力就显得非常重要。而能力的提高需要有良好的教学和良好的学习习惯做后盾，因此，培养学生良好的音乐学习习惯就是音乐教学工作的重中之重。
        作为一名“音乐教师”的我来说，在校的四年里除了努力学习专业知识外、还搜集、整理、储备了很多关于音乐以及教学方面的知识，结合近几年的教育、我总结设计了以下提高中小学生基本音乐能力的一些方法和途径。
        综上所述，在教学中，不一定要教给学生多深的知识，重要的是要教给学生方法和能力。让学生把平时学过的方法和技巧应用进去，增强学生音乐感知力和实际应用能力。学生在聆听音乐、感受音乐，同时也锻炼和培养了学生对节奏、旋律、音色、音准等要素的感知过程，对音乐产生兴趣，引发了探索的欲望，培养了综合音乐感，使学生获得感知美，创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力；在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的教育，促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展，提高了学生的音乐能力，真正提高学生艺术素质，激发美的情感，陶冶美的情怀、用音乐之美来点燃学生求知火花，达到以美育人的目的。