【摘 要】语文教学是一门基础学科，它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。高职生的语文素养对其以后的工作也会有潜移默化的作用。然而近几年来，由于高校扩招的影响，高职学生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语言文字能力欠缺，语文素养不高。这成为高职教学中不容忽视的一个问题。本文就如何提高高职生语文素养提出了几方面的建议，希望通过这些建议可以为高职院校提升学生语文素养提供一些新的思路。
【关键词】高职生 语文素养 提升
引言
语文素养包括最基础的听、说、读、写能力，包括理解力和感受力，也包括了收集信息、处理信息的能力，对于高职学生来说，是其学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。因此高职语文教学中，我们要加强语文基础知识及基本功的训练，引导学生多多诵读经典，组织学生多参与语文实践活动，综合提高学生的语文素养。
一、目前高职学校学生语文素养现状
随着高校的扩招，高职院校学生生源素质不断在降低，学生普遍文化课水平较差，语文素养较低。而且上了大学以后，学生更不重视语文课的学习，通常认为语文课是“副科”，是可有可无的，反正以后工作也用不到语文，所以在学习时就抱着可学可不学的态度，课上不认真听讲，课后不认真完成作业，对待考试也是应付，甚至作弊。这样导致学生虽然学了语文，但是语文水平得不到提高，语文素养也得不到提升，原地踏步，甚至会比高中时候的语文水平还要差。基本的字词掌握不熟练，古诗词更是忘得一干二净，写作能力也是一落千丈。www.11665.cOm在高职院校，学生的这种语文学习现状已是十分常见，且很难改变，这不禁成了老师比较头疼的问题。
二、如何提升高职生语文素养
（一）注重巩固基础知识教学
语文从小学时期开始，就是最注重基础的一门学科，到初中、高中、大学，也是一样注重基础知识的掌握。因为语文包含三个方面内容：语言、文学和文化，其中语言包括识字、拼音和语言实践能力；文学包括语文基础知识、文学知识及文学鉴赏能力；文化则包括语文基础知识和篇章本身所渗透和承载的民族文化体系与价值。这三个方面都是最为基础，也是语文教学的核心和灵魂所在。高职生掌握的语文还是处于基础阶段，因此教师一定要注重对他们基础知识的巩固，从字词句篇的积累、语感、思维品质，到语文学习方法和习惯、识字与写字、阅读、写作等诸方面，这些小学、中学阶段所学习过的内容，到了高职阶段也一定不能偏颇，因为高职生文化基础较差，这些内容虽然已经学过很多遍，但是依然掌握得不是很牢固，所以我们的任务就是夯实他们的语文基础知识，从最基本的地方入手，尤其是在一年级要更加注重语文基础知识的教学。万丈高楼平地起，只有基础巩固，才能提素养的提升。
（二）引导学生多多阅读经典
世界各民族都有自己独具特色的文化，都有一批能经受得起时间考验、长久不衰的经典，这些经典全部涵盖了语文所包括的三个方面的内容——语言、文学和文化。的确，在经典著作里，这三个方面都有最好的体现。阅读这些经典，不仅能传承民族文化，理解民族文化内涵，更能巩固所学语文知识，提升学生自我水平。因此我们要引导学生多读经典，比如可以引导学生读四大名著，读唐诗宋词，读诗经楚辞，读四书五经等等，通过阅读经典，让学生与古圣先贤“对话”，从而反观自身，在经典中重新发现自己：体味自我的生命状态，反思自我的生命历程，逼近自我生命的本质。通过这些历经千年的文化经典来陶冶学生的情操，提升学生的语文素养，不仅仅是学生的责任，更是我们语文教师的义务，我们要多多引导他们阅读经典，弥补他们语文素养上的欠缺。
（三）经常开展语文实践活动
生活处处皆语文，语文是一个范围很广的学科，课内所学的语文知识只是皮毛，真正的语文是要在活动中、在生活中、在实践中学习的，语文素养的培养也是更多的需要靠语文活动来完成的。尤其是对于高职院校来说，本身课程就比较少，仅凭课内所学到的语文知识和阅读所习得的语文积累是远远不够的，还需要通过语文活动课来进行延伸和补充。语文实践活动课有助于开拓学生视野，发展学生思维，同时还有助于培养学生对语文学习的兴趣，培养学生独立自主的精
，以及动口、动手、动脑的能力。因此，我们语文教师应组织学生成立一些语文社团，如口语研究会、文学社、读书会、书法小组等，并且可以在小组活动的过程中予以指导；或者在课外组织学生开展一些朗读比赛、国学经典阅读比赛、写作比赛等等活动，让学生的课外生活多姿多彩、有滋有味，使学生在这些语文课外活动中更牢固地掌握语文知识、丰富语言积累，更主动地学习语文、掌握学习语文的方法、提高语文学习兴趣和综合运用能力，从而提升语文素养。
三、结语
语文素养不仅仅是针对小学、中学的学生而言，更是针对中职、高职乃至我们每个人来说的，是我们每个人都要具备的，它是与我们生活息息相关的，涉及我们生活、工作的各个方面，提升学生语文素养是所有语文教师孜孜不倦所要追求的，也是意义重大的。本文由于篇幅原因，仅仅从基础知识、阅读经典和实践活动三个方面进行论述，还很不完整，要想切实提高学生的语文素养，还需要我们每位语文教师投入更大的精力去研究、去探索。
【参考文献】
[1]李冲锋. 论语文素养及其培养[j]. 当代教育科学，2010（18）.
[2]陈文强. 浅谈如何提高学生的语文素养[n]. 周口日报，2009.
