关于中国基础教育国际化与民族化的思考

　　国际化与民族化是同一坐标上的“经”和“纬”，两者在标位上是互为参照的。就改革教育现状而言，中国基础教育走向国际化，主要是寻找和认识自身的不足，希望通过借鉴发达国家先进的理论和实践经验来提高和发展自己。从中国基础教育的实践出发，研究适合中国国情的改革思路与模式，运用适合中国人操作的运作方式，以引导中国基础教育健康发展。
　　基础教育的国际化要以民族化为前提。虽然我们强调教育国际化重在提高和发展自己，但如果缺乏对中国教育现实的深刻了解和分析，盲目引进，极有可能会出现“圆凿方枘”的结果。同时，基础教育的国际化必须建立在实事求是地认识和肯定民族教育传统的基础之上。基础教育国际化的理想境界是，通过与他国平等交流与合作，在借鉴他国经验的同时，发展中国的基础教育并扩大其国际影响。教育国际化的含义很本文由论文联盟http://收集整理多，“包括让世界了解中国”。要做到这一点，首先必须拥有被国际认可、使自身能不断迸发成就感的东西。越是民族的精华，越能赢得世界的尊重。吴文俊教授在“机器证明理论”中强调：“真正让西方人所不及的，也正是中国传统思维中的普适原则。”这是中国基础教育走向国际化必须坚持的信念。
　　中国民族文化最富于魅力并引起世人赞叹之处，不仅在于她灿烂悠久，更在于她在“内忧外患”中一次又一次表现出强大的再生能力。WWW.11665.cOm凭借着自强不息和不断推陈出新的顽强精神，中华民族衍生出了博大深邃的哲学智慧、容载万物的道德文化、“民为邦本”的价值取向，以及“和而不同”的学术精神等。中国有丰富的基础教育传统，在教育国际化的今天，坚持自强不息、推陈出新的精神，就可以做到保留和弘扬民族优秀的基础教育传统，显露其固有的潜力；勇于创新，适应时代前进的要求，对民族的基础教育传统进行新诠释，赋予其与时俱进的活力，使之适应教育现代化的需要。如此，中国基础教