摘 要：社会主义核心价值体系对高校学生思想教育具有重要意义。目前在校90后大学生具有独特的心理特征，对此，高校可以通过发挥主观能动性促进内化和打造校园环境提供保障等两方面着手推进社会主义核心价值观的贯彻与实践。
关键词：社会主义核心价值体系；90后大学生；校园文化建设
中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）29-0391-02
各大高校作为培育和塑造社会主义事业接班人的重要基地，担负着对人才进行知识能力培养和思想教育的光荣任务，理应承担起帮助大学生将社会主义核心价值体系深入到思想领域并付诸行动的责任，使其成为当代大学生的思想指南和行动纲领，在学习和生活中自觉地加以贯彻与实践。
一、社会主义核心价值体系对当代大学生的重要意义
（一）社会主义核心价值体系指引当代大学生树立正确的人生观和价值观
社会主义核心价值体系清晰明白地指出了大学生在价值追求上应该抱有怎样的信念、信仰和理想，在对待各种问题时应始终坚持的立场、观点和态度，引导大学生在思想和行动上坚持遵守党的原则和方针，与党保持一致、与国家和人民站在一起，学会用马克思主义思想、精神和原则判断是非、评价先进与否，并以中国特色社会主义的共同理想作为实现自身人生价值的最高目标和追求。
（二）社会主义核心价值体系为大学生的成长提供强大的精神动力
学生成长不仅包括身体、智力方面的发育，而且包括心理、思想方面的成熟，这是一个涉及两方面且较为漫长的过程学生在成长的过程中，必然会遇到各种各样的问题，其中最令教育者担心的就是思想和心理问题。wWw.11665.Com我们必须依靠社会主义核心价值体系提供的强大精神力量去抵御各种有害的思想意识，增强自我抗干扰的能力，同时吸收先进的思想理念，正确处理成长道路中遇到的困难和挫折，不消极、不沉沦、不迷茫，始终保持健康积极的精神状态。
（三）社会主义核心价值体系敦促大学生坚守社会主义道德规范
党的十四届六中全会《决议》明确指出：社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则。社会主义核心价值体系有如警钟，随时提醒大学生铭记自己担负的历史使命，铭记为人民服务的宗旨，正确处理好集体利益和个人利益之间的关系，不断提升自己的道德水平和修养，真正成为符合社会主义建设需要、国家和人民能够信任与依靠的合格人才。
由于当今大学生群体基本都是90后，他们成长环境的特殊性使其具有明显有别于70后、80后的特征，因此，要用社会主义核心价值体系教育和引导90后的大学生，首先应对他们的心理特征有所了解。
二、90后大学生心理特征分析
90后是个性鲜明突出的一代，他们早熟、独立、张扬、自信，其心理方面的主要特征可以概括为以下几点。
（一）自我意识强
90后大学生多数都是独生子女，衣食无忧，行为比较独立，不太考虑他人感受。在人际交往方面，90后喜欢突出自我，表现自己的个性，注重自己的需求，而对他人不太关心，不太重视他人的评价和看法。在思想方面，90后多数都表现得很有主见，喜欢发表个性化的主张，标新立异，显示自己想法的与众不同。还有部分90后大学生在思想行为上则比较叛逆，与群体保持一定距离。
（二）价值观差异明显
90后大学生呈现的价值观倾向主要有三种：多元化倾向、功利化倾向和实用化倾向，表现在目标选择和价值评判标准的多样性，人生目标中对个人利益的得失和个人名利考虑得比较多，以及用实用主义淡化或取代人生理想。
（三）接受新鲜事物能力强
由于成长的环境比80后更为开放、复杂，变化更快速，90后大学生思维更活跃，心理更开放，对新鲜的事物、新奇的东西具有更强的好奇心，接受新事物、新信息的能力特别强。他们比之前的70后、80后都更能适应社会，对一些看似奇怪的社会现象都更容易理解和接受。
（四）心理较为脆弱
大多数的90后大学生生活条件比较优越，成长过程比较顺利，很少遭遇挫折或打击，其心理承受能力和抗压能力都不够强，一旦出现逆境，他们的心理就会失衡，悲观、消极甚至极端的情绪就会出现。更有甚者心理比较敏感，认识偏主观，一遇到自以为不利的情形就容易情绪失控，丧失自制地与他人发生冲突。还有些90后大学生在遇到比较棘手的问
题时，喜欢逃避。
（五）网络依赖性高
可以说，90后大学生是在信息化、网络化时代中成长起来的一代人，在解决生活和学习中的一些问题时，90后通常第一时间利用网络，遇到问题喜欢去百度等网站搜索。人际交往中他们通常借助e-mail、qq、飞信等电子通讯手段，获取信息的方式倾向于浏览网上帖子、微博等，此外对淘宝、京东等网上购物等也很热衷。
针对90后大学生心理的种种特征，高校教育者在贯彻社会主义核心价值体系时就应该采取恰当的方法，探索正确的路径。
三、在90后大学生教育中贯彻社会主义核心价值体系的路径
（一）发挥学生个体能动性将社会主义核心价值体系内化
内化是思想觉悟由量变到质变的过程，也是思想意识转化为具体行动的过程。有效贯彻社会主义核心价值体系的关键在于获得90后大学生的价值认同。只有经历从认知认同到情感认同再到行为认同的发展阶段，大学生对社会主义核心价值体系的价值认同才能形成，内化才有可能实现。
1.吸引与自省
内化的第一步在于吸引大学生的关注与促使其自省。高校思想政治课教师应充分把握课堂教学机会，在教学内容的安排中融入社会主义核心价值体系的内容并结合社会热点问题等实际案例，吸引大学生的关注与聆听，唤起他们的思想共鸣；在教学方式上注重灵活性和多样性，通过讨论、发言产生思想碰撞与交流，促进参与、引发思考，使其自觉地将社会主义核心价值体系与自己的思想和行动联系起来。 2.认同与接纳
认同与接纳是内化的关键。高校教育者要注意遵循价值认同的一般规律，首先引导大学生形成正确的认知认同。而构建社会主义核心价值体系的前提是尊重个体，包括尊重个体在价值观上的差异性和包容个体思想的多样性。这意味着教育者在增强90后大学生对中国社会主义核心价值体系的认同过程中，也要充分尊重个体的主动性，尊重差异，包容多样，在教育中少被动灌输，多给他们启发，对于他们的思想少压制，多用疏导的方法，帮助他们实现内心的认同和接纳。
3.意识与行动
在认同和接纳的基础上，高校教育者还应为大学生创造更多的社会实践和锻炼机会，让90后大学生在行动中贯彻和强化核心价值体系。大学生通过参加“三下乡”活动，实践科学发展观，统一思想认识，激发服务农村、服务基层的意识，为社会主义新农村建设尽一份力；通过参加社区关怀、慰问孤寡老人等青年志愿者活动，了解民生民情、认识社会、理解生活，在服务社会中提升自己的道德修养水平，在各种社会活动中学会脚踏实地，自立自强。
（二）依靠群体合力推进社会主义核心价值体系的校园建设
校园环境为贯彻社会主义核心价值体系提供文化氛围支持，在对90后大学生的教育中要集合学校各个层面的力量，共同创建良好的环境。
1.以和谐的校园文化为保障
文化的层次分为三层，由低到高分别是物质文化层、制度文化层和精神文化层。社会主义核心价值体系的校园建设可以从物质文化层次开始，比如在教学楼、图书馆、书报亭和食堂等公共场所显眼位置布置宣传展板、横幅进行宣传；通过发行校园报纸、刊物等出版物在大学生中间传播交流先进思想并鼓励学生踊跃投稿参与等，形成可视的文化环境。在制度层面上主要通过加强校园各项校规、校纪、管理原则与制度的建设，规范师生教职员工的行为习惯，提倡文明礼仪行为，发扬社会主义良好精神风尚。精神层面上还可以借助课外活动、一些优秀的影视作品、书籍、音乐等能够反映社会主义核心价值观念和思想的载体对90后大学生进行思想熏陶。
2.以专业人才培养目标为依托
高校还应将专业人才培养目标作为贯彻社会主义核心价值体系的一大依托，需要高校重视在专业教育领域对大学生进行社会责任感和职业道德教育，在安排专业实习和见习活动时将学生的爱岗敬业态度、投身社会主义事业的奉献精神以及服务企业和社会的服务意识等作为考核项目，使大学生自觉地调整自我发展目标，与中国特色社会主义事业接班人的要求相符合。
3.以优秀的班级文化为助力
高校在进行班级文化建设时要以社会主义核心价值体系为指导，将中国特色社会主义共同理想灌注进来，形成大集体主义观念，突破只小范围团结的狭隘集体主义观；在选用和培养班干部时要注重他们的思想道德和品格意识，突出他们的榜
样作用；在班级教育方面，加强正面教育和引导，多鼓励，多肯定，加强90后大学生对社会主义核心价值体系的信心。
4.以健康的寝室文化为支撑
寝室是当代大学生交流思想和相互沟通的重要场所，从某种意义上说，健康的寝室文化是构建良好的校园文化的基础，所以不能忽视寝室文化的建设。高校要让社会主义核心价值体系深入每个寝室，并借助参照群体效应使寝室成员之间相互影响，使每个成员都能依照好的榜样和模范调整自己的行为习惯，形成团结、和睦和积极向上的集体氛围，使健康的寝室文化成为和谐校园文化的有力支撑。
总之，高校教育者通过多方协同努力，定会使社会主义核心价值体系在90后大学生心中烙下深刻的印记，在高校这片孕育社会主义建设人才的土地上展示出生机与活力。
参考文献：
[1]刘江华，王玉平.把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程[j].中国石油大学学报：社会科学版.2010，（4）.
[2]张忠良.把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育之中[j].高校理论战线，2007，（5）.
[3]王丽岩.把建设社会主义核心价值体系贯穿高校育人实践全过程[j].中国科教创新导刊.2010，（17）.
[4]林静华.大学生认识与实践社会主义核心价值体系研究[j].思想教育研究，2010（11）.
[5]李斌雄，张小秋.大学生对社会主义核心价值体系的认同研究[j].思想政治教育研究，2007，（4），
[6]张宝君.90后大学生心理特点解析与对策[j].思想理论教育导刊，2010，（4）.
[7]祖嘉合.试论“90后”大学生理想信念教育的高层引领[j].教学与研究，2011，（4）.
[8]张军.论高校思想政治教育贯彻社会主义核心价值体系的具体路径[j].科技信息.2010，（30）.
[9]李梅敬.实践社会主义核心价值体系的必由路径：“转识成质”[j].湖南社会科学，2008，（4）.
（责任编辑：田 苗）
