当今中小学生国学教育和学习的模式研究

　　在国学教育的价值和重要性已经得到社会上越来越多人的承认和关注，怎样让国学教育的效果发挥好，使得更多的学生能够更好的受益，成为大家关心的问题。由于现代的国学教育在中国的发展还是刚刚开始，没有统一和规范的模式。因此，对于现在国学教育和学习的模式的探讨和研究就十分迫切。笔者通过调查研究和综合自己与他人的国学教育经验，得出以下一些成果。
　　１．国学教育在遵循以诵读经典为前提的条件下，可以根据学生和学校的不同情况采取不同的教育模式，其中以学生所在的教育体制和环境划分，可以应试教育体制内模式和体制外模式两大类
　　1.1应试教育体制内模式：
　　1.1.1普通全日制中小学学校中的国学学习
　　目前主要的国学教育方案是:
　　①设立国学夏令营，在初中或高中入学前已被学校录取的学生，按照自愿的原则，集中起来有老师的指导下读经一个月，打下国学基础，熟悉国学经典。
　　②利用早自习读经：把早自习的时间作为学生诵读国学经典的时间，让学生循序渐进的诵读国学经典。
　　③每个星期设置一节国学课：根据学生和老师的具体情况，利用《论语》作为教材，每次结合现实生活和经典故事为学生讲解几句《论语》，用三年的时间讲解完一步《论语》。
　　④开读书会，写心得体会本文由论文联盟http://收集整理：鼓励学生利用业余时间对国学进行探讨。每个月在老师的指导下由学生自己组织一场读书会，探讨学习心得和意见。WwW.11665.COm要求学生每个月至少写一篇心得体会报告，鼓励学生以所学的国学为基础，写相关的文章。
　　⑤社会实践和游学：带领学生做一些公益事业，宣传国学，锻炼学生的社会实践能力。组织学生参观一些历史文化古迹，提高学生对传统文化和历史的理解力。
　　1.1.2家庭内亲子教育的国学学习或自学的国学学习
　　中小学生处于中国的应试教育时期，学校教育的目的除了教授学生知识外，还要应对升学考试的压力。这是目前大多数普通学校都没有开展国学课程的医德原因。在学校没有开展国学教育的情况下，中小学生可以利用业余时间在家长的引导下进行国学的学习。
　　小学生在家的国学自学家长的指导是通常的模式在学校未开设国学课的情况下。家长是子女最好的启蒙老师。也只有在家长意识到了国学重要并打算对子女实行国学学习的情况下，孩子才可能接触到国学知识，并进行系统的国学学习。中学生有一定的自觉性和学习能力。只要有意愿，可以独立自主的进行国学的学习。
　　首先国学教育的准备工作主要是购买国学经典注音版教材和纯正的国学经典朗读材料如光盘等。这些教材应该包括《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《庄子》。也可以增加英文原版的外国经典作品，如莎士比亚戏剧作品等，便于小学生学习外语，为以后外语学习的进一步提高打下基础。其次在国学学习的时间选择上。家长利用晚上和周末、假期等时间教导子女诵读国学经典。由于上课时间不能利用，而又不能过于加大小学生的学习量。所以星期一到星期五以每天一个小时到一个半小时为宜，在周末和假期，在学生不厌学的情况下，可以制定每天四到六小时的学习时间。注意每天学习课程的间隔时间，保证学生休息和放松，做到学习和休息两不误。诵读国学经典的一般顺序是《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》、《孟子》、《庄子》。在一本经典熟悉之后，再诵读下一本经典。家长与孩子一起学习，实现言传身教，作孩子道德行为规范的榜样。既可以督促孩子学习和背诵，又能够在子女胸中树立牢固的道德意识。
　　1.2应试教育体制外的社会专门国学机构教育模式
　　1.2.1国学经典学校
　　随着社会和经济的发展，在中国大地上出现了专门以国学教育为主的经典学校。这些学校大多为私立学校，采取以国学经典教育为主，兼顾改良化应试教育的教育思路。其教育理念是将东西方经典文化引入课堂教学，是为了复兴东西方文化之精华，取长补短。将传统文化与现代教育融合在一起，促成传统美德的养成及东西方文化的交流与融汇。育融文化一元，促世界大同的文化大才。学校的教育课程将两方面的内容都融合进去。采取既提高学生的综合素质，又保证学生可以通过考试进入理想的大学或者学会社会技能实现就业。他们的课程设置主要包括：开发儿童右脑的优因少儿珠心算课程;以琴棋书画，怡养性情为主的综合艺术课程;少林武术、聪明操、太极拳等的体智修炼，创新健康课程：教授学生礼仪，涵养正德，育君子之风范的弟子礼仪课；家校互动学习的家长课堂;中英文经典诵读。
　　1.2.2私塾
　　私塾教育以复兴传统文化为目的，目前对学生实行完全的国学教育。私塾教育以读经教育为核心，实行大量读经。以王财贵教育理念为主的私塾学校，十岁以下儿童读经达到七小时，十岁以上儿童读经时间到达每天十小时以上。除读经以外，主要是学习传统礼仪和以琴棋书画为主的文化艺术以及传统体育课程项目。
　　2.两种国学教育模式的比较
　　2.1异同点
　　（1）相同点：当前这四种国学教育模式都是以国学为主要内容，并且把读经作为国学教育的核心和基础。通过国学教育来提升中小学生的综合素质，达到学生全面健康发展的目的。
　　（2）不同点：应试教育体制内的两种国学教育模式（普通全日制中小学学校中的国学学习、家庭亲子教育）都是以应试教育作为学习的主要内容，而国学教育的内容作为学生学习的重要补充。一言以蔽之就是以“应试教育为主，国学教育为辅”。而应试教育体制外的社会专门国学机构教育的两类模式，国学教育在教学中的重要性和比例大大增加，所占比例超过教学总容量的三分之二以上。在私塾教育模式中，国学教育所占教学总容量甚至超过了百分之九十。