新课程下高中理科实验教学的现状与影响因素分析

　科学实验是科学的基础之一，科学原理、定律以及规律的发现都与科学实验有关，可以说离开实验就没有科学发现。实验教学是对学生进行科学教育的有效形式，在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的创新型人才中起着不可替代的作用。《新课程标准》要求强化实验教学，将实验操作看做科学探究的一部分，强调学生亲历科学探究过程的重要性。
　　可见，没有或缺乏实验的高中本文由论文联盟http://收集整理理科教学，是纸上谈兵的教学，极其不负责任的做法，是与新课程倡导的以培养学生、创新意识、创新能力和实践能力为核心的素质教育相违背的，必将导致教育的失败。那么对于至关重要的高中理科实验教学现状到底如何呢？
　　一、理科实验教学理念、方法和评价机制与新课程改革不相适应
　　高中阶段的教学从一开始就会围绕高考而展开，而实验教学也要围绕高考这个核心而开展，这样实验教学就不知不觉地回到了课堂教学的附属地位，所以不论新课程改革如何强调实验教学的重要性，如果不改革现行的高考制度，实验教学想扎扎实实地开展起来也只能是美好的愿望。此外，对学校的实验教学缺乏有效的监督机制和科学指导，对学生实验技能评价也相对滞后，这也是影响实验教学开展的一个重要因素。
　　二、实验教学方法和形式与新课程改革不相适应
　　新课程要求教师在充分准备的基础上，由学生根据实验原理和方法自行设计实验方案，选择仪器药品，自行进行实验，自行收集实验数据，归纳总结结论和规律，尽可能让探究活动体现在实验活动过程中，培养学生独立思考、动手和实践创新能力。wwW.11665.CoM然而，许多学校仍然是实验教师按照教材要求摆放实验仪器，任课教师按照统一的实验步骤组织学生，学生按照教师统一的指令进行统一的“照方抓药”式实验操作。
　　三、实验开出率低，效果差
　　现行的教育体制决定了做实验在提高学生的分数尤