广西医学高职高专大学生思想政治教育运行机制研究

医学高职高专学生思想政治教育是高等教育系统工程中的重要组成部分，加强和改进大学生思想政治工作，是实现医学高职高专教育培养目标的根本保证。在新形势下，构建医学高职高专大学生思想政治教育工作的运行机制，是做好大学生思想政治教育的动力和保障，也是贯穿于思想政治教育活动全过程的基础性工作。
　　
　　一、构建医学高职高专大学生思想政治教育运行机制的必要性
　　
　　医学高职高专具有一般高等职业教育的特点，即职业性、技能性、地方性和行业性。高等职业教育的职业性，决定了高职高专学生与普通高校学生思想政治教育工作的差异性。为了切合实际地进行思想政治教育，需要构建医学高职高专大学生思想政治教育运行机制。所谓运行机制，是指系统工程中构成一种合理结构，并能产生特定功能，达到预期目标的整体运行的自我调控方式。大学生思想政治教育运行机制则是思想政治教育工作的各个组成部分、各个层面以及各种构成要素之间的相互协调、相互促进的联结和运作方式。
　　构建医学高职高专学生思想政治教育运行机制，其必要性在于：(1)它是统合教育目标、内容、方法和途径的桥梁，是达到预期教育效果的重要保证。确立医学高职高专思想政治教育的目标、内容、方法和途径的过程是一个思想政治教育的内在工作方式问题，它要求各职能部门和全体教职工形成教育合力，进行研究和规划，以实现思想政治教育良好的效果，思想政治教育运行机制可以产生整体大于部分之和的综合效应。WWW.11665.com(2)它是解决思想政治教育基本矛盾的保障。思想政治教育运行机制，有助于在思想政治教育工作中明确定位，确立工作重点，使思想政治教育与学生实际的发展方向相吻合，既注重社会对学生思想品德的要求，又重视学生的个体性，使教育活动适合学生的思想品德状况，保证思想政治教育活动建立在符合规律的基础上。(3)它是搞好医学生思想政治教育的重要环节。有序的运行机制，明确各部门各岗位的工作职责，规范工作程序，是学生思想政治教育各要素功能的发挥，促进医学高职高专思想政治教育规范、有序进行的保障。
　　
　　二、医学高职高专大学生思想政治教育运行机制的构成
　　
　　医学生是大学生中的群体，进行思想政治教育必须从实际出发，坚持共性与个性相统一的原则，做到有的放矢，与此相适应构建医学高职高专大学生思想政治教育运行机制，其在形式上与普通高校具有共同之处，在内涵上则有自己的特点，体现共性与个性的统一。
　　
　　(一)以党委为核心、校长及行政系统为主的管理机制。加强医学高职高专学生思想政治教育必须依赖于党组织，这是大学生思想政治教育工作的核心，关系到加强和改进思想政治教育的力度及“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题能否始终摆在重要位置。医学高职高专必须按照党中央的要求，建立党委统一领导下、以校长及行政系统为主的思想政治教育管理机制，成立由学校党政主要领导挂帅的大学生思想政治教育工作领导小组，研究部署、指导协调全校学生思想政治教育工作。同时，建立健全以政工职能部门和专职人员为主、其他职能部门和教职员工为辅、全校各方面力量齐抓共管的机制，形成“大政工”的工作格局，确保思想政治教育在学校党委领导下，坚持正确的政治方向。
　　
　　(二)分工负责、各司其职的组织机制。医学高职高专要有效发挥“大政工”工作格局的整体功能，必须不断整合思想政治教育资源，把思想政治教育融入到教学、科研、管理、服务之中，从组织上全方位强化责任意识，建立分工合作，协同一致的教书育人、服务育人以及管理育人的“三育人”组织运行机制，形成全校上下共同推进思想政治教育的强大合力。
　　教师是育人的主力军，履行教书育人的职论文联盟http://责，既要发挥思想政治理论课教师在育人中的主渠道作用，又要充分发挥专业课的渗透功能和全体教师的育人作用，寓思想政治教育于知识传授之中。行政管理及后勤人员是育人不可或缺的重要力量，学校要引导、教育他们提高管理水平和办事效能，增强服务意识，自觉承担职责，加强学生宿舍、食堂、活动场所的管理，不断满足学生对学习、生活和文体活动等方面的合理要求，使大学生在优质服务中受到感染和教育。坚持教育与管理相结合，建立健全切实可行的医学生管理规章制度，维护良好的校园秩序，努力做好贫困生资助、心理健康、就业和管理服务等工作，为学生办实事，解难事。
　　
　　(三)大学生自我教育机制。构建大学生自我教育机制，是形成医学高职高专思想政治教育合力的重要环节，其目的是鼓励大学生自觉进行自我教育，积极参与学校思想政治教育管理，淡化管理者和被管理者之间的隔阂，保证思想政治教育的有效性。因此，要培养学生的主体参与意识，创造多种形式、载体和机会，让学生参与思想政治教育的具体过程；抓好学生队伍建设，如学生党员队伍，学生会、班、团干部队伍，学生马列学习和党课学习队伍，学生社团等，充分发挥他们在学生自我教育、自我管理、自我服务中的骨干带头作用。同时，将自我教育贯穿到学生日常学习生活之中，形成由他律转为自律的良好氛围。
　　
　　(四)潜移默化的渗透机制。构建思想政治教育渗透机制，要求把思想政治教育渗透到学校各项工作中，在教学、管理、生活服务各方面都体现育人宗旨。通过“隐性课程”的渗透、校园文化的熏陶、校内外各类活动的开展、社会实践的陶冶和教师言行的示范等载体和途径的传递及氛围的感染和陶冶，使学生在不知不觉、潜移默化中思想品行得到优化。同时，整合家庭、社会各方面的资源，形成学校、家庭和社会三位一体的教育合力。建立家校联系制度，充分发挥家庭环境对学生思想政治教育功能；充分利用纪念馆、艺术馆、博物馆、历史遗迹等公共场馆的教育功能；充分利用广播、电视、报纸、网络等大众传媒所营造的良好的文化环境和舆论环境，切实有效地提高思想政治教育效果。构建渗透机制，目的在于使思想政治教育呈现出隐蔽性和巧妙性，消除学生对思想政治教育的逆反心理，减少阻力，以达到理想的教育效果。
　　
　　(五)实践育人机制。社会实践是大学生思想政治教育的一个重要环节，各类实践活动为大学生思想政治教育提供了广阔空间和资源条件，医学高职高专应构建实践育人的机制，把社会实践纳入学