论文关键词:医用物理学专题　教学内容改革　教学效果
    论文摘要:根据医学院学生的专业特点和医学物理学课程的教学目标，在医学物理学教学内容中配置了医用物理学专题教学内容，并穿插于相应的基础物理知识之后学习，经过近几年来的教学实践表明，学生的学习积极性和兴趣及教学质量都有较明显的提高，教学效果良好。证明这一改革符合目前医学物理学课程教学改革的要求。
    医学物理学课程是针对医学院学生开设的一门基础课，其教学目标有两个方面:一是作为基础教育课程体系中的自然科学基本理论知识;二是为学生学习医学基础课及从事实际工作提供医用物理学知识。近年来，我们对我校医学院的医学物理学课程教学进行了一系列的改革，目的是为了开设出具有医学特色的优质物理学课程，激发学生的学习积极性和学习兴趣，提高课程的教学质量，发挥医学物理学课程在医学教育中应有的重要作用。课程教学改革的关键是教学内容的改革。根据医学院学生的专业特点和医学物理学课程的教学目标，我们对教学内容进行了重新配置，构建了新的课程内容体系。具体的做法是将教学内容组合、改造成“物理学基本理论+医用物理学专题”两大部分。其中医用物理学专题为物理学理论和技术与医学相结合的内容。在教学改革中我们将其视为改革的核心和重点。
　　1.医用物理学专题教学内容配置原则
    在进行医用物理学专题教学内容配置时我们遵循了以下几个原则:①专题内容要体现医学专业特点，在深度和广度上要比过去的物理学在医学上的应用实例有所加强;②专题内容只要起到构建起物理学与医学之间的桥梁作用，不过多的涉及医学内容;③专题内容要与《医学物理学》教材中的物理学基本理论相适应，学生只要作适当地努力便能理解和掌握;④通过专题内容的教学，要让学生真正地体会到物理学理论和技术对医学的重要作用，并能激发出学生学习积极性和学习兴趣。wWw.11665.cOM
　　2.医用物理学专题教学内容配置
    根据医用物理学专题教学内容的配置原则，我们对医学物理学课程中的医用物理学专题教学内容进行了组合与改造，经过近些年来教学实践经验的总结并不断的改进和完善，逐渐形成了比较适合五年制医学类专业的医用物理学专题教学内容。其配置方案如下:
    专题一血液的流动。其主要内容有:1.血液流动的循环系统:①体循环、肺循环;②血流速度与血压分布、血压计;③心脏作功。2.血液的流变:①切应力与切应变;②血液的非牛顿性与表观粘度;③影响血液粘度的因素;④微血管中血液的流动。
    专题二声波、超声波及其医学应用。其主要内容有:1.声波:①声压、声强和声阻抗;②听觉域;③声强级、响度级和等响曲线。2.超声波:①医用超声的产生与接收;②超声的特性与作用。3.超声波成像:①示波器的示波原理;②超声医学成像的基本原理。
    专题三液体的表面现象。1.表面张力和表面能;2.曲面下的附加压强;3.毛细现象和气体栓塞;4.表面活性物质、肺表面活性物质在呼吸中的作用。
    专题四心电场与心电图。1.心电场:①心电向量;②心电向量环;③心电场。2.心电图:①向量心电图和标量心电图;②心电图的形成一环体分割投影法;③心电导联与导联轴;④心电图的描记。
    专题五眼睛及医用光学仪器。1.眼睛屈光系统:①眼睛的结构及光学系统;②眼的分辨本领和视力;③眼的屈光不正及其矫正。2.医用光学仪器:①放大镜、显微镜;②纤镜;③旋光仪;④光电比色计。

   专题六x射线的医学应用。1.x射线放射治疗。2. x射线诊断:①透视、摄影和人工造影;②数字减影血管造影(dsa)。3. x射线电子计算机断层技术(x-ct) : ①x -ct，的基本原理;②图像重建的基本方法;③ x-ct的扫描方式;. ct值和窗口技术。    专题七激光的医学应用。1.激光的生物效应。2.激光在基础医学研究中的应用:①激光对生物分子、细胞、组织的作用与效应;②基础医学研究的激光技术。3.激光在临床医学上的应用:①激光诊断;②激光治疗;4.激光的危害与防护。
　　3医用物理学专题内容教学
    在进行医用物理学专题内容的教学时，学生应具备一定的物理学基础知识，因此我们将其穿插于相应的基础物理学知识之后学习，如专题一安排在流体的运动一章之后学习;专题二安排在振动、波动这二章之后学习等等。此外，我们的研究认为这些专题内容很适合运用现代多媒体教育技术进行教学，为此我们精心制作了每一专题的多媒体教学课件。
    教学过程中，我们坚持了课内与课外结合、课堂学习与课外学习并重的原则，认真抓了三个教学环节:课前，要求学生根据老师指定的专题内容进行自学，并写出学习笔记;课堂教学中，运用现代多媒体教育技术并采用多种教学方法进行教学田，为学生创造良好的课堂教学环境和条件，提高教学效果;课后，要求学生对专题内容的学习进行总结。通过专题内容的教学，学生在获得了知识的同时，也学会了一些研究的方法，独立思考的能力及分析问题、解决问题的能力都有所提高。在此基础上，要求学生完成一篇医学物理学课程论文。教师要对学生的课外学习、课程论文进行督促、检查和评价并记人学生的平时成绩。
    对医用物理学专题教学，我们还坚持了理论课与实验课相结合的原则，我们在物理实验中配置了一些与专题教学内容相关的医学物理实验。对专题一配置的实验有:体位对人体血压影响的研究;液体粘度系数的测定。对专题二配置的实验有:示波器的使用;声速的测定;听觉实验;a超、b超(开放性实验)。对专题三配置的实验有:液体表面张力系数的测定。对专题四配置的实验有:心电图机的技术指标测定及心电图。对专题五配置的实验有:旋光仪测液体的旋光率及浓度;光电比色计的使用及液体浓度的测量;显微镜放大率及孔径数的测定(开放性实验)。使得理论课与实验课的教学相互促进和补充，提高专题内容的教学效果。
　　4结束语
    近几年来的教学改革实践表明，《医学物理学》课程教学内容的改革，促进了教学方法与教学手段的改革，提高了教师对各种教学方法和教学手段的综合运用能力，教师的教学水平得到了较明显的改善和提高。有医学特色的专题教学内容的配置和我们在教学中坚持的两个“结合”，使学生的学习目的更加明确，学生的学习兴趣和积极性有了较大地提高，学生从原先被动的学习转变为自觉主动的学习，学生在获得知识的同时能力和素质得到了同步协调的发展，基本解决了医学物理学科的迅速发展与医学生不重视这门课程学习的矛盾。
    在我校教务部门组织的学生对各门课程教学的评价中，《医学物理学》课程连续几年都获得了优秀的评级。说明课程的教学质量有了比较明显的提高，教学效果良好。同时也证明我们对教学内容的改革符合目前医学物理学课程教学改革的要求。