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任职培训学员队管理理论问题研究

中国特色军事革命对军事教育提出了新的挑战。着眼培养高素质新型军事人才，推动军队院校教育科学发展，加强和改善学员队的管理，是值得探讨的问题。
　　一、学员队管理的目标
　　搞好管理首先要研究目标问题。管理的目标，应该是对管理对象所期望达到的结果。
　　学员队的管理目标，应该从管理对象所期望达到的结果来确定。军委关于军队院校的办校方针原则中指出：“培养能打仗，打胜仗的高素质新型军事人才”。这是军队院校教育的总目标，也是制定管理目标的依据。总装党委对培养合格人才提出了具体要求，要使学员在政治思想、指挥管理（专业技术）、作风纪律、身体素质等方面进一步提高。学院党委为落实上级的指示，本着全面发展、提高岗位任职能力和创新能本文由毕业论文网http://收集整理力的思路，提出要培养提高学员的自我教育能力、自学能力、分析问题解决问题的能力、创新能力等。学员队的一切管理活动都是围绕把学员培养成合格人才而展开的。学员队的管理目标同院校的教育目标和总的管理目标是整合一致的。因此，学员队的管理目标应该是：使学员全面打好基础，提高各种能力，培养造就胜任团（处）级领导岗位的指技融合型高素质中级指挥与管理人才。WwW.11665.Com学员队的一切工作都应以此为出发点和落脚点。
　　明确这个目标有重要作用。第一，目标有方向性，使学员队的各项工作有明确的目的，对实施管理起指向作用。第二，目标有先进性，能调动全队人员的积极性，对工作和学习起推动作用。第三，目标有标准性，使计划、执行、检查、总结有了依据，对评价工作成效和质量高低起尺度作用。
　　人才的培养在纵向上有阶段性，可划分为入学教育阶段、基础训练阶段、任职岗位训练阶段、强化训练阶段（综合演练）、毕业阶段等；在横向上有综合性，可分为军事、政治、后勤、装备各部分教育。因此，学员队要搞好管理，在明确了上述目标以后，还应分阶段、分部分提出具体要求，才能完成学员队管理这样一个多边的、有程序的、有控制的递进活动流程。
　　二、学员队管理的特点
　　（一）学员队是各方面工作的汇合点
　　院校各方面的工作都同学员队密切相关，党委和首长的决策要在这里执行，各部门多渠道的指挥要在这里汇合。学员队的工作头绪是纷繁的，又缺少机动权，整个工作容易处于被动应付状态。要使学员队化被动为主动，建立正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，从机关领导上讲，要统筹安排，进行调节关闸，下达任务要有一定的弹性，给学员队一些自主权。从学员队来说，要科学安排工作，科学支配时间。要做到：一要有预见。把握院校工作的计划性、周期性、稳定性规律，加强计划管理，减少随机管理，避免被动。二要讲结合。进行综合平衡，学会“弹钢琴”，不搞“单打一”。三要重实效。减少时间和精力的无益消耗，提高效率，不走过场，不做表面文章。
　　（二）学员队处于管理的第一线
　　学员队是基层，属于执行机构，处于第一线，许多工作要通过它来落实。学员队的工作中心是认真贯彻上级关于教育训练的指示，同教员积极协同，领导学员搞好军政学习。队干部抓训练的做法是：一是抓学习态度。教育学员立志定向，热爱岗位，树立事业心，做好训练中的思想政治工作。除入学、毕业两个重要阶段外，在正常训练中，要有预见地着重抓好新课程开课前后、考试前后、教学阶段转换前后、节假日前后的思想教育。二是抓学习方法，使学员从掌握各学习环节的学习方法入手，适应不同阶段的学习特点，掌握科学的学习方法，督促学员独立的探索知识，不断提高学习能力。三是抓学习作风。要有严肃的态度，严格的纪律，严谨的治学作风，有高度的责任感和自觉性。四抓教学联系。要尊重教员，主动沟通，密切配合，共同搞好教育训练。热潮的培养又是院校各方面工作综合起来实现的。队干部要结合教学，切实抓好思想教育、作风培养、行政生活、第二课堂等，使工作有明确的目的性，又有协调的整体性，发挥各方面的潜力，达到1+1>2的合成性效能。
　　（三）学员队属于中介环节
　　院校领导的决策、机关的要求，都要通过队干部这个环节的中介，落实到学员身上。教员和学员直接参加的教学活动，既是双边的，也是双向的，通过队干部中介环节，密切教学联系。学员队在管理中要充分发挥中介环节的作用。对领导下达的任务，应结合本队的具体情况，有效地组织贯彻实施。不仅要把整个队看作一个封闭系统，对队的工作和学员的学习等情况，收集和分析信息，进行反馈调节，提高管理的有效性。还要看到每个队又是系统中的一环，将信息及时地真实地有分析地向上反映，充当反馈系统的重要信息源，帮助决策机构和指挥机构提高决策水平和指挥效能。积极协同教员，对学员学习中的问题，及时发现，正确解决。
　　三、管理中要处理好的关系
　　（一）学员既是管理的对象又是主体
　　任职培训学员处于中青年期，自我意识成熟，对自身的思想行为有进行自我评价、改造和完善的能力，有自我教育、自我管理的能力，经过培训，要具备下一岗位任职能力。在管理中要发挥学员的主体作用。因此，既要把学员看作管理的对象，也要把他们看成管理的主体。队干部要进行民主管理，把相关学员队建设的重要问题，交给大家讨论，广泛听取意见，集思广益。同时，也创造了统一思想、统一行动的心理基础。让学员参与讨论，又以不同形式吸收学员参与管理，有些工作发动学员去做。这种参与增强了对决策的认同，在心理上产生了自主感和信任感，进而转化为内驱力。使学员从被动变成主动，把个人目标和集体目标统一起来，自觉地为队的建设尽心尽力，能最大发挥学员的积极性。使学员队造成一种既有集中又有民主，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人心情舒畅，生动活泼，团结向上的气氛。

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