教书二十年,一直在寻找一套适合给我和学生们一起读的书。
　　我要它朴质、动人,能够给予我的学生们人生最初的启蒙与指引。
　　我要它执着、光明,犹如苍穹中不会隐退的星星。
　　我要它美好、温暖,如漆黑的夜里一支火把,照亮人生来去的路。
　　现在,我找到了,这套书的名字叫《教师人文读本》。
　　在这套书里面,有美国作家保罗·斯蒂文弗写的一篇《零分之约》,让我知道了,原来还有这么一种老师,面对让人头疼的厌学孩子,有这样一种教学妙招。
　　斯蒂文弗梦想当赛车手,心志不在学业上,不停地考“c”,老师并没有对他循循善诱,苦口婆心地进行教导,而是“嘲笑”他不可能当上像他的偶像迈克尔·舒马赫那样的世界一流赛车手,因为舒马赫考试还得过零分呢,结果你竟然一直得“c”,连零分也考不到！
　　这是什么样的刺激呀！热血的小伙子立马上钩,“哼,下次我就考零分给你看看！”这下子可被老师抓住小辫,立马和他立了一个“零分之约”:若真的“考了零分,那么在班级里你一切自便,我决不干涉;可你一天没有考到零分,就要服从我的管理,好好学习！”
　　这老师真愚蠢！
　　这是斯蒂文弗的感觉。
　　最后,他悲摧地发现,上钩了。
　　因为老师规定,他不许交白卷,所有的问题必须答完,那么,即使是乱蒙一通,总有个别是自己蒙对的。考零分居然和考满分一样难。
　　之后,第二次、第三次、第四次,小家伙一次又一次向零分冲刺,他发奋学习,以便让自己有把握做错的题越来越多。wwW.11665.cOm为了早日得到零分的结果,他一任自己的赛车蒙尘,萦绕在脑海中的是一道道试题。
　　终于,一年后,他成功地考到了第一个零分！也就是说,试卷上的所有题目他都会做,都能判断出哪个答案正确,哪个是错误的。
　　而结果是,当老师按照承诺,宣布他可以做任何他想做的事情的时候,他却突然哭了:“谢谢您,老师,在我没有成为世界一流赛车手之前,我想成为一名出色的中学生……”
　　有这样别致的老师,这样别致的教育方法,才能有这样别致而美好的结果。
　　这样的好文章,这一套书里面还有很多很多。
　　逝者已近,其文永存。无意翻读间收入这套书的史铁生先生的一篇《故乡的胡同》,他说北京不是他的故乡,他的故乡只是北京那方圆大约二里的一角,那里有那么多条胡同,他爱那些胡同,犹如爱那 些走过他的生命的人们,他的母亲,他的妻,他的邻人,以及独属于他的光阴。他想象着如一只鸟“飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同,会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类,看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没,是否就可以看见了命运的构造？”
　　这句话让人心动,因为史铁生那如弯曲、漫延、交叉、纠结如胡同一般的心神以及命运……
　　而这样的文章,亦有很多很多。读了它们,便能以最美的心情走在阳光里,感受着日子里的缕缕阳光柔情,感受着善意的眼神温暖和暖意的心情温馨。
　　以前,我总希望我的学生考第一,可是,读了一篇文章后,这个念头改变了。
　　这是一篇短小的记叙文,名字就叫《别总要你的孩子考第一》。文中的父亲是个瓦匠,在远方打工,留守家中的小女儿想在班里考第一,他却说,“我不要你考第一名,谁能保证总会考第一？总是不掉队？……考多少分不要紧,只要你尽力了,哪怕考不好,爸爸也高兴！”
　　他真正关心的是孩子的身体,是孩子的心情,不想看到孩子为了考试拼命,面有菜色,双眼鳏鳏。因为他在做瓦匠前曾经有恐高症,他知道,“脚手架搭得低,心里就特别踏实。”
　　而我们的教育,为什么不能为了让孩子们走得踏实些,把“脚手架”搭低些呢？如果这样的话,就不会有那样多的孩子因为学习成绩上不去而出现各种各样的心理疾病甚至生命悲剧了吧？
　　一套书就这样边思索、边感动地读完了。它好比用一个个像闪亮的金币一样的小故事打成的一把金钥匙,使人打开了“小我”之门,向“大我”迈进,对于理想、人生、生命、追求、价值、梦想等种种,都有了崭新的体味。