摘要：初中生普遍在英语课堂显的比较沉闷,无法提高学习英语的兴趣。兴趣是是学习最好的老师,它具有积极性的一面,可以不断加强学生学习英语的动力,促进学生对英语知识的掌握与熟悉。本文笔者针对初中英语课堂学生学习兴趣不高的情况,提出了一些个人的分析,初中英语教师应该巧妙的运用课堂把握时机,构建英语课堂的气氛,激发学生对英语的兴趣,加强学生对英语的求知欲望;教师还应该对教材做好深层次的研究,认真备课,利用趣味性的教学方法到课堂的每一个环节中,让英语课堂“飞”起来。 

 

关键词：初中英语　课堂　学习兴趣 
　　 
　　当前的初中学生英语基础知识普遍较低。很多初中英语教师都面对到在课堂上气氛比较沉闷,学生无法提高学习英语的兴趣。一般呈现的是传统英语教学就是教师讲的多,学生说的少。在这种情况下,学生是不会真正去接受英语的,更不用谈认真学习英语,更不用说会说英语了。因此,针对上述现象在初中英语课堂中提高学生的学习兴趣,将是所有初中英语教师必须关注的重要问题了。 
　　一、把握时机,构建英语课堂气氛,激发学生的学习兴趣与求知欲望 
　　初中生始终都带有一定的孩子气,爱打爱说爱笑爱闹,他们对什么事物都显得无所顾忌,而且非常好动、敢想敢说,新鲜事物会对他们有强烈的吸引力。所以,初中英语教师要善于掌握局势,对学生进行巧妙的引导,要以激发学生的好奇心与求知欲望为出发点,尽量不要盲目的去注重课堂的纪律而打击学生们的积极性。WwW.11665.CoM在课堂上,英语教师要尽量保持幽默诙谐的言语,加上运用学生为之感兴趣,对学生充满诱惑的言词,同时还可以夸张的运用自己丰富的表情与动作的配合来构建课堂教学,将课堂教学气氛“飞”起来,让学生可以感受到课堂气氛的轻松。有了和谐轻松的课堂气氛,学生才能保持非常愉快的心情融入学习,在气氛的渲染下,学生自然会提高对英语的兴趣,积极思索,主动发言,不断展现自己的能力。初中英语教材很多教学内容都设计到学生平时熟悉的生活环境。所以初中教师要适当地将教室构建成学生所熟悉的生活场所,尽可能的激发他们自由展示个性,提高他们学习英语的兴趣,促进学习动力逐渐加强。 
　　有了好的开头,才会有成功。在英语课堂教学中教师们要特别关注课前十分钟,利用这段时间构建良好的课堂气氛,加强英语的课堂趣味性,激发学生的求知欲望。 
　　二、对教材做好深层次研究,认真备课,将趣味性融入到各个教学环节中 
　　初中英语教师首先要将学习的内容与材料作适当的整理,坚持要从简易到困难,逐渐加强的原则,同时考虑到对学生学习英语的兴趣有良好的刺激,保持学生在课堂上处于积极的学习状态,促进学习兴趣的升级。将趣味性融入到教学各个环节中,将教学手段转变成多样化,可以保持学生在课堂上的学习兴趣。将语言材料呈现出来时,教师要以学生感觉新奇、感觉可信为出发点来构建课堂教学情景,以此来增强对学生的吸引力,借助此情景融入到英语教材情景中去,同时教师应该适当加入图片、实物、挂图、多媒体课件等,让英语课堂情景更加生动更加有趣。 
　　初中英语教师要合理的运用多媒体辅助教学,这样可以让英语课堂颠覆传统。创设和谐高效的英语课堂,让学生的主体性得到充分的发挥,推动学生积极参与到口脑并用的学习中去。英语的目标是让学生的英语交际能力的培养能在现代英语课堂上得以充分的体现,将英语教学内容能得到更深层次的注入。在新课改的背景的推动下,实施任务型教学方法,提高学生学习英语的积极性。因此英语教师要严格执行对教材深层次的研究,认真备课,将趣味性融入到各个教学环节中去。 
　　三、严格要求学生,指导学生培养自学能力 
　　通过英语教师创设轻松愉快的课堂气氛,运用多样化的教学方式这些还不够培养学生的学习兴趣。英语教师要严格要求学生,由于课堂上听说的活动不断增加,因此在其他方面要求学生的练习就会相对的降低,要指导学生加强各方面素质的培养,英语教师就必须考虑到英语听、说、读、写四项基本的技能训练。在这方面,学校可以聘请一些外籍教师,加强口语课堂的实效性,促进学生开口说英语,大胆的使用英语,而且为学生提供了适应不同语音、语调和地道的英美口音的机会。新时代英语技能的高要求是注重对学生口语交际能力的培训,改善长期以来英语教师注重对课本知识的传授,忽略了对学生语言实际能力运用的培养的传统教学方法,将素质教育放到重要位置上,从而推动了初中学生英语素质的全方面的发展。同时英语教师也应该重视如何将中小学英语的衔接工作做好,在起跑线上就要严格规范学生的英语书写能力,培养学生课堂主动做好笔记、主动课前预习、积极在课后巩固知

识的学习习惯。为此学校可以适当开展一些涉及到英语教学方面的展览活动、作业评比,做好对学生的激励。在课后,适当开展各式各样的有关于英语的课外活动,目的是为了有效的培养学生积极动手与自学的能力,组织学生欣赏英文歌曲,教学生学会演唱简单的英文歌曲,表演简单的英语话剧,提高学生积极进行英语课外阅读。
学生希望自己通过努力可以取得满意的成绩,得到,将会欣喜若狂;反之就会降低自信心。此时,英语教师要根据学生的实际情况,采取适当的奖励措施,做好人性化的评估,可以促进成绩好的学生继续努力,关注成绩差的学生的优点加以表扬以资鼓励。我们要将引导学生逐渐形成自我发展、自我鼓励、自我教育的行为习惯为出发点,使其学生明白学好英语对于他们未来的前途是非常重要的,可以不断促进学生的发展,为适应将来踏入社会与我过社会经济发展的需求做一定的准备,是终身受用的。做为初中英语教师我个人觉得在教学活动中适当的给与奖励是非常重要的,即使奖励一本练习本也能让学生体会到成功的快感,有激励才有动力,才能使学习英语的兴趣越来越浓厚,促进学生学习更努力,最终达到理想的教学效果。 
　　四、开展竞赛,激发学生学习兴趣 
　　初中学生也有一定的荣誉感和上进心,尤其在新时代市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识也在不断的提升。初中英语教师可以适当将竞争机制融入到英语课堂教学中去,根据实际成功的例子这时一个非常有效的教学模式。例如,英语教师可以将日常口头操练的口语变成竞赛的内容;问答方式我们可以参照时下很流行的“抢答”模式;拼读单词,可以举行一个“|超级单词王”的竞赛。还可以根据英语教材内容举行写作比赛、书写比赛、猜谜比赛等各种各样的形式;利用积分的方式,给与奖励,这样的教学效果非常有效。在英语课堂上适当举行比赛,学生积极的参与其中,让学生乐于学习,这样充分的调动了学生学习英语的兴趣。 
　　五、结语 
　　兴趣是学习的最好的老师,兴趣才是推动学生学习的内在力量。通过初中英语教师多方面的努力,多融入于学生,多与学生交流,才能掌握学生的实际学习情况。初中英语教师要善于抓住天时地利人和的时机,努力创设能引导和激发学生学习英语的兴趣的教学情景,以达到理想的教学效果。我们只有不断的通过这样的努力与坚持,才能让学生学习英语的积极性不断增高,才能促进他们的英语水平加强,才能真正意义上提高初中英语的教学质量。 
　　参考文献: 
　　 [1]李镇西.课堂师生关系新境界 [j],课程教程教法,2002.9 
　　 [2]傅梦媛.外语教学中学生创新精神与实践能力的教养[j],教学与管理,2006.10 
　　 [3]胡春洞.英语教学法[m].北京:高等教育出版社,1990. 
　　 [4]英语(新目标)[m].北京:人民教育出版社,2006. 
　　 [5]肖成全等.有效教学[m].大连:辽宁师范大学出版社,2009.

论文网在线：