摘要：如何利用现代信息技术手段提高体育教学质量，促进体育教学目标的实现，是时下许多体育教育工作者都在关注的课题。文章运用资料搜集、分析等研究方法，就现代信息技术及其教学功能在体育教学中的应用对体育教学的目标、特点以及高中体育与健康课程的课改理念的促进作用与地位进行了初步的探讨。
　　关键词：现代信息技术；体育教学；教学目标
前言
　　随着高科技的快速发展，现代信息技术已经在学校教学中运用得淋漓尽致，然而其作用在体育教学中却没有充分的体现出来。目前大多数体育教学工作者还继续采用着传统的教学模式，这种教学方式已经不能满足现代体育教学的要求，利用现代信息技术手段来提高体育教学的效率是我们体育教学工作者必须面对的课题，就此我们进行了一些探究。
　　一、体育教学
　　体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。
　　（一）体育教学特点
　　体育教学包括体育科学理论知识的教学和体育技术、技能的实践课教学，并且以后一种教学为主，它既与其他学科的教学有相同之处，也有自己的特点。主要体现在体育实践课教学中学生进行各种身体练习而要承受一定的生理负荷；教学组织必须依据场馆、环境、季节，学生性别、体育基础、身体素质等不同情况来灵活安排，复杂多变 ；学生学习和掌握体育知识、技术、技能，多是在群体的相互交往中完成的，因此人际交往频繁。wWw.11665.Com           
　　（二）我国现阶段的体育教学目标。
　　我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育、卫生保健知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　（三）我国高中阶段的体育与健康课程的总目标
　　中华人民共和国教育部制定的《普通高中体育与健康课程标准》（实验）中确定课程的总目标是：“通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力 ；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。”
　　二、现代信息技术
　　（一）现代信息技术的概况
　　以计算机及其网络技术和现代通信技术等为代表的现代信息技术是当代科学技术发展的主导领域。现代信息技术正以其它技术从未有过的速度向前发展，并以其它任何一种技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面。现代信息技术的产生，为信息的处理提供了先进的技术条件，为人们使用有序的信息提供了方便，信息已经成为社会、经济发展的“血液”、“润滑剂”，现代信息技术广泛地渗透到和改变着人们的生活、学习和工作。
　　（二）现代信息技术的教学功能
　　1．感观整体交互，提高学习效率。人类的感知行为包括视觉、听觉与触觉三种不同的模态，现代信息技术可以很好地适应不同个体在认知形态上的个别差异。多媒体信息比以往形式单一、直线展开的教学内容更容易激发起学习兴趣、使人集中注意力，学习的效率更高。
　　2．信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础。多媒体的应用使学生进入了视听觉并用，抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多推动态。它使人的思维活动易于突破抽象逻辑思维的难点与局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的教学效果和更高的学习效率。
　　3．多媒体信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现个性化、多层次、创造性的学习目标
　　越来越多的多媒体教学软件采用超文本（hypertext）结构来组织教学信息。多媒体课件最引人入胜者，莫过于它能引发学习者的想象力和创造力。这种媒体与电脑的完美结合可以促进人类感官与想象力互相配合，产生出前所未有的思维空间与创造灵感。这种充满创造性的学习过程，是其他任何一种教学媒体无法比拟的。

　　4．多媒体信息的冗余性有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性
　　根据香农的通信理论指出：来自交流双方以及环境的噪声信号会对交流过程产生干扰，学习过程尤为如此。消除噪声干扰的最主要方法是对信息的重复发送。利用辅助媒体或组合使用多种媒体信息，不但可以实现信息的重复，而且能够使这种重复在感觉上自然、富于变化、为人乐于接受。通信符码的多义性也是导致信息交流困难的一个重要原因。例如，同样一句话“你身体怎么样？”用在朋友日常见面时，它是一个问候；而向你发问的如果是医生，你恐怕就得认认真真地照实回答了。教学信息的表达上是不能允许这种多义性存在的，多媒体的采用有肋于解决这一问题。多媒体系统中的各种媒体成分有着共同的通信目标，其中每一种媒体都会对其他媒体所传送信息的多种可能的解释产生某种限制作用。例如给文字加上插图、给画面配上解说等。
　　5．多媒体人—机界面有好、操作简便，有利于激发学习动机，克服人—机心理阻抗
　　多媒体系统中通常采用窗口、菜单、图标、按钮、对话框等构件构成人—机交互界面。悦目的屏幕效果和生动的表达方式，使学习者乐在其中，不易产生疲劳感。另外，多媒体课件还提供了视觉反馈和听觉反馈两种反馈形式，反馈信息友好、自然、生动，使学习者易于接受，不伤及自尊，有利于激发和维持学习兴趣。
　　6．多媒体信息量大，传输速度快，质量高，应用范围广。利用多媒体系统先进的声音与图像压缩处理技术可以在较短的时间内存储、传输、提取或呈现大量图、文、声并茂的教学信息，这在一般的教学媒体中是不可能的。由于多媒体信息的存储与处理过程都是数字化的，这就使得多媒体教学系统可以高质量地实现原始图像与声音的再现、编辑和特技处理，使真实图像、原始声音、三维动画以及特技效果的一体化达到实用而完美的程度，从而使多媒体技术被广泛应用于各级、各类、各种不同性质的教育和培训活动中。
　　7．多媒体信息提供虚拟现实，使学习者如身临其境。虚拟现实使人产生一种身临其境的、完全真实的感觉。在这种环境中学习的人，不仅能强烈地感知而且能动手操作虚拟世界中的各种对象。
　　三、分析
　　1．现代信息技术在体育与健康科学理论知识的教学中的应用所产生的效应正是它在其他学科教学中应用的效应，拥有非常大的运用价值。
　　2．现代信息技术在体育技术、技能的实践课教学中的应用。
　　（1）现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，能有效地激发学生学习体育的兴趣，开阔学生视野，调动学生的学习积极性。尤其是多媒体信息的虚拟现实技术在体育教学中的使用，将直接帮助学生建立正确的感性认识，使动作技术的学习化难为易，有效提高学生分析和解决问题的能力，促进运动技能的形成。
　　（2）体育教学目标决定了体育教学的特点?，即体育教学必须通过身体练习来实现促进学生身心健康、增强学生体质这一最主要的目标?。因此现代信息技术在体育实践课中的应用只有明确处理现代信息技术与传统体育教学的关系，才能在体育实践课教学中起到很好的辅助作用。现代信息技术不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学手段，一种形式，对体育教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。
　　3．运用现代信息技术进行德育教育，不受时间、空间限制，结合体育教育能更为有效地对学生进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。
　　四、结语
　　1．现代信息技术是当代科学技术发展的主流，将其应用于体育教学能有效地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性，使动作技术的学习化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，提高学生分析和解决问题的能力，因此为学生掌握体育、卫生保健知识和体育技术、技能等体育教学目标的实现起到很好的促进作用。
　　2．体育教学必须通过身体练习来实现促进学生身心健康、增强学生体质这一最主要的目标，明确了现代信息技术只有处理好与传统体育教学的关系，才能在体育教学中起到很好的辅助作用。因此现代信息技术不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。
　　3．．现代信息技术结合体育教育将更好地对学生进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现体育教学的思想教育目标。
　　4．体育教师要发挥现代信息技术的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育体育教学中去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。
 参考文献
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