多媒体网络整合在学科教育中的作用

　网论文联盟http://络以惊人的速度发展和普及，使人类文明步入信息时代，人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式正在发生变革，这对教育提供了良好的机遇和严峻的挑战。社会的发展急需创新型人才，基础教育需要改革。每一个正常的学生都具备发展和增强其创造思维的潜力，创造性思维的水平主要取决于教育、自身的努力和机遇。网络丰富的资源和富有想象力的操作，为培养创新型人才提供了难得的机遇和无限想象的空间。internet是一个大的资源库，它为师生提供了协助式教学的空间：网络教学支持平台可以提供各种各样的认知工具。近年来我和学生一起利用多媒体网络作为教学手段，不断地实践和探索，在多媒体网络与其它学科的教学整合中取得一些认识和体会。多媒体网络教学既为学生提供了视觉形象，又能和学生的联想思维方式保持一致，充分利用以计算机为核心的现代信息技术与其它学科的有机整合，可以极大地开发学生的创造力。
　　
　　一、多媒体网络整合教学有利于知识的获取与保持
　　
　　多媒体网络的教学不仅为学生提供刺激，而且是多种感官的综合刺激。它提供的教学环境使学生既能看得见，又能听得到，还可以用手操作。这种通过外部多种感官刺激所获取的信息，要比单一听教师讲课所获取的信息多得多。Www.11665.Com信息和知识两者是密不可分的，获得大量信息就可以获得大量知识。心理学家赤瑞特拉做过一个关于知识保持方面的实验，即记忆保持性的实验。结果表明：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这说明，如果在获取信息的过程中既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，那么多媒体网络教学对知识的保持就大大优于传统教学的效果。网络资源以图文并茂、丰富多彩的表现形式展现知识，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习机会，同时还可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，掌握更多的知识。多媒体网络与其它学科的整合教学不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持。
　　
　　二、多媒体网络教学的整合有利于提高教学质量
　　
　　网络资源在学科中的整合，可以深化学科教学。其最显著的特点是交互性，有了交互性，就能即时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，教师可以对学生整个学习过程进行个别化的指导，真正实现因材施教。多媒体网络教学与其它学科加以整合，把有关教材教学进程有机结合，能最大限度地发展学生个性化特征，开展个别化教学、协作式教学，以及“个性化”与“协作式”结合型教学。多媒体网络教学是一种全新的教学模式，在教学时师生可以一起进入以语言为主的信息汪洋大海，让学生在模拟真实的环境中学习掌握语言知识。如olympic games这一单元，首先预先向学生公布课题教学时间和教学内容（给学生充分搜寻信息的时间），课题内容如下：1.the history of olympics，2.modern olympics，3.china & olympics，4.2008 olympic games in beijing. 通过下一教时的学习后，要求每一个学生从下面三题中选一题：1.my view about olympics，2.2008 olympic games，3.what shall i do in 2008 olympic games，写一份书面感想。然后把学生每4人组成一个小组，规定每组的课题，要求学生在规定的时间内通过网络搜寻到所需的信息，并且利用多媒体的方式组成课件，同时有义务把自己发现的好的信息提供给其他小组。接着在课堂上由每组代表上讲台通过多媒体用英语演讲，通过各组的表演，选出最佳课件及表演组。下一课教师把学生的优秀课件整合组成多媒体网络课件，并设计若干问题，学生根据要求，在个人机上层层深入地搜寻所需内容，再利用这些信息让学生进行讨论，抒发感想。这种教学过程既是学生自主学习的过程，又是学生活跃思维的过程，同时还是学生个性化发展的过程。
　　多媒体网络整合教学拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主化、交